幼兒園大班語言活動方案實施方案（精選14篇）

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇1

動目標：

1、能正確的説出各國國旗的名字。

2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特徵。

活動準備：

1、各國國旗張貼在教室的牆壁上

2、有過觀察國旗的經驗。

3、講台一個

活動過程：

1、情景創設：介紹教室中有個圓台是給小博們準備的講台，告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇，請每一個兒童準備好自己的資料，邊講邊展示圖片。

2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出，換成問題問其他兒童。

3、將講述過的資料貼出。

4、請其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。

5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。

6、教師對收集的資料的重點內容提出進行講述。

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇2

教學目標一、欣賞並學習朗誦古詩《一去二三裏》。

二、理解、感受古詩《一去二三裏》描寫的美好意境，激發熱愛大自然的情感。

根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三裏》是重點，理解、感受古詩《一去二三裏》詩中的意境是難點。

教學準備一、幼兒用書《一去二三裏》。

二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三裏》。

三、視頻圖片一套。

活動過程一、談話1.教師：小朋友，你們會數數嗎?我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。

教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩裏，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三裏》。

二、聽古詩《一去二三裏》

1.聽配樂古詩朗誦《一去二三裏》。

2.討論。

小朋友，你們聽到了什麼?請你把聽到的説出來。

二、欣賞古詩《一去二三裏》

1.圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。

播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三裏》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三裏"，意思就是説詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住着四五户人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長着一些樹木，"九十枝花"説的是路邊、房前屋後都盛開着各種美麗的花。

2.結合課本圖片，講解古詩《一去二三裏》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三裏》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。

兩個數字小兄弟，從家裏出來去山上放牛(或者是騎着牛去遊玩)，走了大概二三裏的路，看見一個美麗的小村子，村裏住着四五户人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子裏還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋後還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!

三、學習朗誦古詩《一去二三裏》。

1.教師朗誦古詩《一去二三裏》，幼兒手指字跟着老師一起輕聲朗誦。

2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三裏》3--4遍。教師巡迴指導，提醒幼兒讀準字音。

3.分組學習朗讀古詩《一去二三裏》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。

四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇3

【活動目標】

1.在欣賞故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

2.培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想象。

3.理解故事內容，掌握故事的角色和主要情節。理解詞彙：辛辛苦苦輕手輕腳

【活動準備】

多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動過程】

一、設疑激趣引出故事

你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩裏長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩裏的樹”。

二、大膽想象體驗故事

教師採用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想象：

1、鳥窩裏長出了一棵樹，你怎麼看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什麼?

2、對於鳥窩裏地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎麼説的?

3、螳螂先生怎麼説的?它有什麼本領?樹苗砍了嗎?為什麼沒砍?鳥太太怎麼説的?

4、蚱蜢先生怎麼説的?搬家了嗎?誰不捨得搬?為什麼?

5、小朋友支持誰的想法?為什麼?

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護好小樹苗?

7、在生活中，什麼時候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗：傳遞小樹苗(實施目標：1、3)

9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗説一句話?

10、教師小結：森林裏的小動物真有愛心，(教案出自：屈.老師教案網)他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大後有成了他們的新家，(整個環節重點實施目標：2、3)

三、整體感知欣賞故事

欣賞後提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

2、這棵小樹苗長在鳥窩裏好不好?為什麼?

3、森林裏的小動物最後想出了一個什麼樣的好辦法?為什麼説這是一個好辦法?

(1)為什麼把小樹苗砍掉不好?為什麼讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家後小樹苗怎樣啦?長大後這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不捨得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大後為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。

教師小結:森林裏的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩裏長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最後把小樹苗搬到了泥土裏。

4、小朋友應該向小動物們學習什麼?

四.遊戲模仿體驗故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇4

【活動背景】

兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題，通過利用現代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想象，創造性地加入故事的對話、情節，並跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達，使幼兒的想象力、創造力、表現力得到充分發揮。

【活動目標】

1、能根據自己的生活經驗，圍繞丘丘歷險的線索，積極思維、進行創編。

2、能用清楚完整的語句表達自己的想法。

3、體驗助人為樂的快樂。

【活動準備】

1、視頻轉視儀。

2、圖片六幅。

【活動過程】

一、丘丘想歷險。

(出示圖一)

一隻名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊!誰能幫它想想辦法?

(評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發了他們的參與熱情。)

二、跟着丘丘去歷險。

1、終於有一天，丘丘如願以償飛上天了!出示圖二。請你看圖説出它的好辦法，並想想還有什麼好辦法?

2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮豔的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多麼的美好啊!丘丘還看見了什麼?除了這些丘丘還可能看見什麼?

3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘裏，可它不會游泳，怎麼辦?請你幫它想個好辦法。

4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船趕來了，小螞蟻划着樹葉船趕來了，小螞蚱划着蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你説一説。

5、出示圖六。丘丘得救了，它是多麼感謝這些熱心幫助它的小夥伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎麼辦呀?

(評析：中間部分，運用了五個連續的情節，它們一環扣一環，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、説一説中，自然而然地運用並獲取了生活經驗，同時，發展了語言表達能力、創造能力等。)

三、説説丘丘歷險的故事。

誰來完整地説一説丘丘歷險的故事?説之前先給它取個名字。

(評析：之前已經有了想象的基礎，這時提高了一個層次。)

四、你想象丘丘一樣去歷險嗎?

(評析：有一句話説：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會朝着目標努力前進，祝願孩子們都能象丘丘一樣實現自己的願望!)

【活動評析】

本次活動，改變了以往單純的教與學的形式，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的侷限，消除了孩子學習時的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現慾望。孩子們都積極主動地參與活動。活動中，孩子們充分地瞭解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂的快樂，併產生了將來也要象丘丘一樣遊歷祖國大好河山的願望!

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇5

【活動目標】

1、學習詩歌資料，理解詩歌中奶奶説“這個拌黃瓜，味道個性香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什麼?

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的資料。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在幹什麼?

2、這天是誰過生日呢?你是怎樣看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什麼呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嚐了嚐拌黃瓜説了句什麼話?為什麼會這樣説?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、採用羣眾、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在遊戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

遊戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸着小朋友的頭説：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫忙大人做事，你們會幫家人做些什麼事呢?

活動結束。

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇6

【活動目標】

1.理解故事，藉助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。

2.能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。

【活動準備】

1.故事磁帶、繪畫工具等。

2.幼兒用書。

【指導要點】

1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

【活動過程】

1.彎腰看世界，引入故事。

説説與平時看到的有什麼不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)

2、打開幼兒用書觀察。

提問：

你發現什麼奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述)過渡語;：這是什麼地方呀,發生了這麼奇怪的事,真讓人納悶。

2.傾聽故事提問：

(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

(2)為什麼説這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一隻大貓;人拉着馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺)

(3)看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心裏會怎麼想呢?

3.討論。

(1)聽了這個故事後，你心裏有什麼想法嗎?(引發幼兒講出心裏的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

小結：顛倒世界裏什麼事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

5.繪畫：顛倒世界

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

評價要素：

1.對周圍事物是否產生比較對照的興趣。

2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。

活動建議：

1.你見過幼兒彎下身子從胯下向後看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"着顛倒前後的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行着得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

2.繪畫活動中，不多注重繪畫技能，而應側重於幼兒的大膽想象。

3.該活動為二課時。

4.活動後，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

附故事：顛倒世界

有隻烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這裏怎麼是老鼠在追貓呀?

正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉着馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎麼是人拉車，馬坐車?

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

一個小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什麼事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃裏，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裏飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇7

一、活動目標：

1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境;

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;

3、培養幼兒對文學活動的興趣。

二、活動準備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。

三、活動過程：

(一)、遊戲導入：

師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽着歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問：是誰讓風箏飛上天的?春風在哪裏?

[評析：遊戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所藴的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

(二)、學習散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什麼?你聽到散文詩裏説了什麼?

散文詩裏問春風在哪裏?有誰回答了這個問題?它們是怎麼説的?

[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩後，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。

2.分段理解、學習(觀看多媒體課件)

(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：

A、春風在哪裏?樹兒説了什麼?理解：“翩翩起舞”啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

B、春風在哪裏?花兒是怎麼説的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)

C、春風在哪裏?草兒是怎樣説的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)

D、為什麼説春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

(2)看畫面理解學習第二部分。提問：

A、春風吹來，大地變得怎樣了?

B、春風送來了什麼?還有誰也感受到了春風的温暖?

C、春風飄來了什麼?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

D、春風帶來了什麼?為什麼説春風帶來了希望?

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啟發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

3、完整欣賞散文詩。

4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。

[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環節的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發展空間。]

(三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，並從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，並大膽表演。

(2)全體幼兒自願選擇角色表演。

[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕鬆愉快的遊戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。]

結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪裏》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!

資料附錄：

1、散文詩：

春風在哪裏春風在哪裏，春風在哪裏?樹兒説：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪裏，春風在哪裏?花兒説：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪裏，春風在哪裏?草兒説：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨，春風在哪裏?春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了温暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學的遊戲性、幼兒的主體性體現得比較好。因此，本活動曾獲20__年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施後，發現幼兒對後半部分幾個動詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現象，需課後進一步幫助理解。

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇8

一、活動目標

1、感受作品的人情美和意境美。

2、理解故事內容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法並學習詞語：漂流、擱淺、甜美。

二、活動準備

1、知識準備

(1)幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環境。

(2)已認識過許多兒童文學作品，初步瞭解了擬人和比喻的概念。

2、物質準備

(1)優美音樂背景的錄音帶，錄音機，教育掛圖《漂流屋》。

(2)請每一位幼兒自帶一份小禮物。

三、活動過程

(一)出示漂流屋圖片，引導幼兒進行初步想象

師：你們看這張圖片上是什麼呢?這間屋子是誰的家呀?裏面住着誰呀!他們在做些什麼事呢?

過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關係的，我們一起來聽一聽吧!在聽之前老師有幾點要求：聽一聽故事的名字叫什麼?故事裏發生一件什麼事情?

(二)教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事

提問：1、故事的名字叫什麼?聽完故事感覺怎麼樣呢?

2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節?為什麼?有哪些詞語你覺得很美?

過渡語：故事這麼美，這麼好聽，我們再來聽一遍故事吧!

(三)結合教育掛圖，理解故事的內容

(1)出示教育掛圖一

提問：

①青蛙剛開始的時候，是住在哪裏的呢?

②青蛙看到了什麼?發現了什麼?這間漂亮的漂流屋像什麼呢?

③青蛙不知道這間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動物呢?

④青蛙為什麼不好意思獨佔這間漂亮的屋子呢?邀請了誰來住呢?青蛙邀請了這麼多的動物住進了漂流屋，青蛙現在的心情感覺怎樣?

過渡語：小動物們在這間漂亮的漂流屋睡着了，接下來會發生什麼事情呢，請聽第二段故事吧?

(2)出示教育掛圖二

提問：漂流屋飄到了哪裏呀?這時出現了誰呀?哥哥和妹妹分別説了什麼呀!他們看到了什麼?最後又把屋子放在哪裏了呢?

過渡語：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河裏，接下來故事又會怎樣呢?我們一起再來聽聽最後一段故事吧!

(3)出示教育掛圖三

提問：漂流屋裏發生了一件什麼事情呢?青蛙和螃蟹在説些什麼呢?小動物會覺得這間漂流屋是誰送給他們的呢?他們會知道嗎?

(四)交流討論故事所藴涵的道理

提問：(1)你聽完故事有什麼感受?你喜歡故事中的誰?為什麼喜歡它?聽完了故事讓你聯想到了什麼?(2)這個故事告訴我們什麼道理呢?

教師小結：這個故事告訴我們有什麼好東西應該與小夥伴們分享，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒獨佔着，而是邀請了其他的動物們一起來住，青蛙邀請了動物們一起來住，動物們感覺很開心，青蛙自己也感覺很開心。所以，小朋友們應該像故事中的青蛙學習，有好的東西或事情願意與同伴分享。

(五)分享小禮物，激發幼兒樂於與同伴分享的情感

師：今天，老師都請小朋友準備了小禮物。現在請小朋友們拿着自己的小禮物送給自己的好朋友。

(六)活動延伸

1、語言區：教育掛圖投放語言區。

2、美工區：引導幼兒自己心目中的漂流屋。

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇9

一、設計意圖

前段時間班裏有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以後瞭解原來是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地為他人着想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經歷傷心、無助絕望最後直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽後哀傷的情緒以及找到媽媽後温暖的感受，並且進一步培養幼兒的同理心、同情心。

二、活動目標

(一)教學目標

1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。

2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經過和結果)有調理的表述。

3、體諒別人的處境，願意幫助別人。

(二)教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕後的無助和傷心，最後找到温暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，願意幫助他人。

三、活動準備：

(1)律動音樂;

(2)牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾、一個小男孩頭飾;

(3)分享閲讀大書《小羊找媽媽》;

四、活動過程：

(一)導入活動幼兒帶着各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊寶寶小動物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什麼沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發生了什麼事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。

(二)建構故事(結合我班幼兒兩年的分享閲讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閲讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之後，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我採用了以下教學策略：

1、預設埋伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為後一頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思考。

2、仔細觀察、大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。

3、發現問題、驗證假設在閲讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發現問題，並嘗試解決問題，在下一頁裏來驗證假設結果。

封面：

師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發生了什麼事情，小羊為什麼要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

激發孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續關注故事發展第一頁：

圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈裏等)羊媽媽怎麼了?(睡着了;生病了)為什麼羊媽媽躺着，小羊站着呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什麼羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這裏，它只是生病了，小羊為什麼還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什麼樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

第二頁：

這時小羊來到了哪裏?(山頂上)它看見了什麼?(其他的小羊寶寶和媽媽在一起)這個時候小羊心裏怎麼想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什麼樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去幹什麼?

(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什麼地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬説些什麼?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊説些什麼?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎麼樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶着情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去幹什麼?(繼續找媽媽)第四頁：

小羊又來到了什麼地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛説些什麼?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊説些什麼?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎麼樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會去幹什麼?(繼續找媽媽)

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇10

活動由來：

春節對幼兒來説是一個非常難忘的喜慶節日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，好看的舞龍炮，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。為了讓幼兒重新回味過年的趣事、樂事，學會與別人分享自己的快樂，特意為大班幼兒設計了過年真熱鬧的語言教學活動。

活動目標：

1、交流過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達能力，養成良好的傾聽習慣。

2、學會與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節給人們帶來的快樂。

3、學會把自己的生活實景創編成兒歌，促進幼兒邏輯思維能力的發展。

活動重難點：

1、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。

2、引導幼兒大膽、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。

活動準備：

1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。

2、迎新年過新年慶新年的教學課件。

活動過程：

1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什麼?什麼時候能聽到這樣的聲音?

2、老師提問：春節你們是怎麼過的?做了什麼事?看到了什麼?聽到了什麼?(請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。)

3、老師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準備過年過年的課件。)

4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒瞭解我國南北方的過年習俗，開拓幼兒眼界。)

5、老師小結：過年的很多習俗都是相同的，讓我們把這些習俗編成一首兒歌吧!過年前，我們要做什麼?春節到了，我們又做什麼?看到什麼?

活動延伸：

1、在幼兒園的語言區，可以給幼兒提供有關過年的圖畫書、連環畫等，激發幼兒的閲讀興趣，加深對年的認識。

2、可爭取家長配合，幫助幼兒收集過年的廢舊物品，引導幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤製作螃蟹，用塑料瓶製作可愛小人等。

附兒歌：過年真熱鬧

臨過年，灌臘腸，買年貨，歡歡喜喜迎春節;

貼春聯，貼福字，掛燈籠，忙忙碌碌真熱鬧;

吃年飯，穿新衣，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮，敲鑼鼓，舞龍炮，人們臉上喜洋洋。

6、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌，回味過年的點點滴滴。(老師通過不同的方式引導幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。)

7、老師：過年這麼熱鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!(引導幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結束教學活動。)

温馨提示：

1、在教學活動中，老師要注意引導幼兒大膽的與別人交流，鼓勵幼兒説一説自己是怎樣過年的，學會和別人一起分享自己的快樂。

2、老師要逐步引導幼兒學會將自己在春節的生活場景創編成兒歌，鍛鍊幼兒的思維能力。(如過年前，我們是怎樣迎接新的一年的?春節到了，我們都做什麼?)

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇11

活動目標：

1.區別不同蔬菜的特點，瞭解它們生長在不同的地方。

2.學習用對歌的方式學念兒歌。

活動準備：

1.PPT《菜地裏的歌》

活動過程：

一、交流談論。

1、觀察圖片，説説各種蔬菜的名稱。

今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。

提問：圖片裏有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、猜測：這些蔬菜生長在什麼地方?

小結：可能在泥土裏，可能在水裏。

3、請幼兒仔細觀察，説出每種蔬菜的生長地點。

小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿蔔藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜説説學兒歌

1、聯繫畫面猜一猜，兒歌裏分別説的是哪些蔬菜。

教師：什麼青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞並找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。

3、師幼問答。

教師：什麼青青細又長?幼：豆角青青細又長。

4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對歌

1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。

教師：你們都很厲害，這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

女：什麼青青細又長?男：豆角青青細又長。

2、兩隊互換問答。

3、分成太陽組和月亮組，採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。

太陽隊：什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?

月亮隊：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。

4、按照“(個人)什麼青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

教師：現在我們每念一句兒歌，就在後面重復最後三個字，並加上“嘿”，比如我説“什麼青青細又長”。你們説“嘿，細又長”。

幼兒園大班語言教學方案4

活動目標：

1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。

2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

活動準備：

故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”

二、出示圖片，引發興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)

2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣賞故事，理解故事內容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

提問：請你們説一説，你看到了什麼?發生了什麼事情?

(師啟發幼兒説)

(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。

提問：狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想幹什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?

(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問：葡萄為什麼是酸的?故事裏的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?

(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。

(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。

四、歸納總結：

教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就説葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就藉口説時機不成熟。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇12

活動目標：

1、通過故事，進一步瞭解噪音給人們帶來的危害。

2、知道在日常生活中養成良好的行為習慣，不製造噪音。

3、樂意參與表演，大膽學説角色對話。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

PPT課件、畫冊

活動過程：

一、用故事的形式引出主題

1.讓幼兒説一説動物城裏有什麼?

師：你們喜歡聽故事嗎?我這兒有個故事，很特別，這個故事發生在遙遠的動物城。你聽説過動物城嗎?你覺得動物城裏會有什麼?是呀，動物城裏當然有動物，那除了……還有什麼動物呢?

小結：動物城裏有各種各樣的動物，大的，小的，兇猛的，可愛的。那除了動物，這座城市裏還有會有什麼?(植物、汽車、高樓大廈)

2.讓幼兒觀察大屏幕上出現的圖片，讓幼兒説一説這是一座怎麼樣的城市?

(美麗：的確很美。漂亮：喜歡嗎?

小結：就像你們説的，這座城市有花有草，到處乾乾淨淨的，生活在這兒的小動物們都很幸福。

3.聽小喜鵲帶來了什麼好消息?

師：不過，這幾天呀，動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息，聽，小喜鵲在説什麼呢?

師：是呀，狗熊先生和狐狸先生都要開百貨商店了，這下動物城裏多了幾家商店呀?

4.請幼兒説一説開百貨商店有什麼好處?

小結：是呀，有了兩家百貨商店就會非常方便，而且在買東西的時候挑選的餘地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事，於是，大夥都等待着百貨商店快快開張。

二、讓幼兒欣賞故事：《動物城的百貨商店》

1、動物城發生了什麼事，為什麼大家不高興?

小結：原來，狗熊和狐狸為了吸引顧客在門口裝了喇叭。

哦，一條街上有八個喇叭，想象一下，八個喇叭一起發出聲音，大聲地喊着快來買呀，快來買呀。這種聲音聽上去的感覺會怎麼樣?

小結：對呀，很煩躁，頭都暈啦，噪音影響了大家的生活，難怪動物城裏的小動物們都不高興了。

2、繼續欣賞故事，狗警察對狗熊先生和狐狸先生做了什麼?——罰款

小結：是呀，當違反了規則，影響了大家，會受到一定的懲罰哦，所以我們要做一個文明、有禮、遵守規則的小公民。就這件事，所有的小動物們都明白了，環境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破壞了。

師：想一想，在我們生活中你覺得哪裏也有噪音?

三、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊，讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音?(請幼兒記在腦子裏，然後告訴大家)大屏幕上出示圖片。

1)師：輕輕的拿出來看一看，你看的圖片上有噪音產生嗎?你還看到哪裏有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這裏也有噪音呢!

2)師：那麼，生活中還有哪些地方是特別需要安靜的呢?——圖書館、學習的時候、咖啡館、醫院……

小結：的確這些地方都需要我們保持安靜，避免影響別人。

四、繼續欣賞故事，活動結束。

師：這個百貨商店怎麼樣呀?你們願意去嗎?都願意的啊，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客，優美的環境，熱情的服務，當然受歡迎啦。

教學反思：

在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在後的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還採取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心絃，引其入勝。

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇13

【設計思路】

我們周圍也有着許多了不起的人，身邊的消防員叔叔、幼兒園的老師們還有周圍的好朋友，他們身上都有了不起的地方，需要我們去尋找、去了解!因此活動《了不起的人》應運而生，旨在通過讓幼兒關注身邊了不起的人物，大膽地在活動中大膽交流，抒發感想!

活動共分為三個環節：第一環節，觀看錄像，發現消防員叔叔“了不起”的本領;第二環節，説説身邊的了不起的人;第三環節，説説自己了不起的地方。

【活動目標】

1.回顧和交流消防員叔叔“了不起”的本領，激發幼兒敬佩和喜愛消防員叔叔的情感。

2.關注幼兒其他人所具有的“了不起”的本領，增進幼兒體諒成人，尊重成人勞動成果的情感。

【活動準備】有了解消防隊的前期經驗，消防員工作的錄像

【活動過程】

一、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)

1.你們從剛才的錄像中有沒有發現消防員叔叔“了不起”的本領?

2.為什麼消防員叔叔做事首先要快?

小結：消防員叔叔都很勇敢，動作十分迅速，如果我們遇到困難、遇到危險，尤其是發生火災時，他們會很快趕來救助，所以説消防員叔叔是最了不起的人。

二、身邊的了不起的人

1.在我們身邊認識的人中也有很多有了不起本領的人，你知道他們是誰嗎?

2.你認為他們有哪些了不起的本領?

小結：原來，我們身邊有很多具有了不起本領的人，有的是與我們住在一起的親人，有的是和我們一起做遊戲的好朋友。

三、了不起的我

1.你覺得自己有沒有了不起的地方?

2.請幼兒説説同伴有哪些了不起的地方?

小結：有的小朋友能看到自己的長處，有的通過別人的幫忙也明白了自己了不起的地方，老師希望大家能多學本領，讓自己變得了不起，好嗎?

幼兒園大班語言活動方案實施方案 篇14

活動目標 ：

1. 通過活動，熟悉和了解班級小夥伴。

2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。

3.能集中注意力傾聽別人説話，學習用“我有…還有”句式做介紹。

活動準備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班級小朋友 “全家福”照片。

活動過程

一、導入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來，牀上睡覺的是誰嗎?

(引導幼兒説出，爸爸，媽媽，寶寶)

2.他們為什麼會睡在一起呢?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示範介紹家人

我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

小結：我們每個人都有自己的家，家很温暖，很舒適，我們每天生活在家裏，我們都很愛自己的家。

二、展開

教師引導寶寶介紹家人

1.小朋友你們家裏都有誰?能給老師和小朋友説一説嗎?

鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家裏人都能説出來

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供説話的機會)

3.班級幼兒集體照片

(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發幼兒情緒，自由發言)

(2)老師説一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小夥伴。

如：一個很喜歡上幼兒園的 _×寶寶。

一個吃飯不挑食的_×寶寶。

一個愛幫助小夥伴的_×寶寶。

4. 放鬆幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、説説，進一步感情交流。

三、結束

歌表演《可愛的家》活動結束。

活動延伸

回家後，給自己的家人介紹小朋友的家人。