大班科學主題活動方案(通用8篇)
大班科學主題活動方案 篇1
活動目的:
1、瞭解摩擦生電這一現象。
2、會用塑料尺子和頭髮摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂趣。
活動準備:紙屑,尺子。
活動重難點:探索尺子和頭髮摩擦生電。
活動過程:
一,舞蹈導入。
小朋友們,我們一起來跳一段小蘋果吧。
二,引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會跳舞,老師今天請來一羣小夥伴,它們也會跳舞。
教師展示尺子在頭髮上摩擦生電,讓紙屑跳舞的現象。
三,講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來試試怎麼讓紙屑跳舞嗎?
恩,小朋友們想一想,為什麼紙屑們會跳舞呢?
恩,讓老師來給大家講一講吧。
四,小朋友自由探索除了塑料尺子,還有什麼可以產生靜電。
五,記錄探索結果。
小朋友們,想必大家都找到一些東西,不知道你們找到的東西能不能產生靜電呢?讓我們在紙上,用自己的方法,把結果畫一畫,記錄下來吧。
六,探索延伸。
小朋友們回家去,也可以試一試找一找,看看還有什麼東西能夠產生靜電。
大班科學主題活動方案 篇2
活動目標:
一、觀察充氣過程,感受物體充氣前後的大小變化。
二、能用動作表現玩具充氣前後的大小變化。
活動準備:
一、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒
二、輕鬆歡快的音樂
教學過程:
一、談話導入:
師:今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具,我們一起來認識一下吧。
出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?
二、給氣球充氣
1.教師給氣球充氣,請幼兒觀察。
師:“小朋友仔細看一下氣球發生了什麼變化?”
幼:變大了、
教師引導幼兒感受氣球的變化:越來越大。
2.教師引導幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會發生什麼變化?
三、教師分給每個幼兒一隻氣球,請幼兒嘗試給充氣玩具充氣並提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同遊戲:變成一隻大氣球。
1、請幼兒想象自己是一隻氣球,教師給氣球充氣
師:“現在請寶寶一起變成一個小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了、”
教師引導幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個圓圈,給氣球充氣。
師:“現在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球,我們一起來充氣吧!”
教師引導幼兒通過合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。
3.幼兒手拉手拉個圓圈,合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
五、鼓勵幼兒隨着音樂變一變。
請幼兒隨着越來越強的音樂表現氣球逐漸膨脹的過程,隨着音樂減弱表現氣球越來越小的情形。
六.活動延伸
鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象,增加活動樂趣。
小結及反思:氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據小班幼兒的年齡特點,通過遊戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動作來表現充氣前後的大小變化。在整個活動中,幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環節也初步達到預設的目標。
大班科學主題活動方案 篇3
活動目標:
1 、激發幼兒對科學探索的興趣,培養幼兒合作意識。
2、 知道金屬的材料能導電,塑料管,紙,毛線等材料不能導電。
3、 簡單瞭解安全用電常識。
4、 培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、 激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、 電線,銅絲,鐵絲,保險絲,鋁絲,毛線,塑料管,紙繩,電燈泡,電池。
2 、記錄表,筆,橡皮。教師自制道具。
活動過程:
一、 教師表演“魔術”
1、 小燈泡為什麼會發光?電池
2、 電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負極
3、 小朋友想一想,怎樣連接小燈泡才會亮?
二、 實驗一
1 、出示銅絲:它是什麼?銅絲 銅絲能使小燈泡亮起來嗎?
出示紙繩:它是什麼?紙繩 紙繩能使小燈泡亮起來嗎?
2、 老師還為小朋友們準備了很多材料:電線,鐵絲,保險絲,鋁絲,毛線,塑料管。請小朋友實驗。哪種材料能是小燈泡亮起來?
3、 介紹記錄表:在能是小燈泡亮起來的材料後畫,在不能是小燈泡亮起來的材料後畫。
4、 幼兒操作實驗,教師指導觀察。
5 、請幼兒分享實驗結果。教師和幼兒總結:金屬材料能導電,所以小燈泡就能亮起來。毛線紙等材料不能導電。
三、 結束部分:出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的, 一根兩邊沒有銅線的。)
1、 它們能使小燈泡亮起來嗎?請幼兒實驗
2、教師總結:電線外面的塑料外衣是不能導電的,他是保護我們的,有了它我們就不容易觸電。但即使這樣,小朋友平時也不要隨便去摸電線,電源插座。因為平時生活正的用電,電壓很高是很危險的。
大班科學主題活動方案 篇4
活動目標:
1.在探索活動中發現磁鐵的祕密,感知磁鐵的特性。
2.願意參與探索活動,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關係。
活動準備:
1實驗器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉籤、螺絲釘、釦子、別針、髮夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動過程:
一、釣魚遊戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住,哪些不會被吸住?
3、學會把自己心裏想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗,並記錄實驗結果。
2、與小夥伴交流結果。
四、大膽交流,分享自己的發現。
五、拓展經驗,瞭解磁鐵在生活中的作用。
大班科學主題活動方案 篇5
活動目標:
1、讓幼兒在實驗中發現摩擦產生靜電的現象。
2、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
3、激發幼兒對科學的興趣。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備:
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆
活動過程:
一、猜一猜,想一想。
教師:今天老師帶來了一些小紙片,請小朋友動腦筋想一想,如果不直接用手拿,有什麼辦法可以將紅色盤子裏的紙片移到黃色盤子裏?
二、玩一玩,試一試。
1、出示百潔布和水彩筆,提問:如果給你一塊布和一支水彩筆,你能完成剛才的任務嗎?
2、請個別幼兒上來嘗試。
3、教師演示摩擦起電的小實驗:用水彩筆在百潔布上摩擦後吸起碎紙片。
實驗後提問:這是怎麼回事呢?
教師:原來水彩筆在百潔布上摩擦後產生了靜電,可以吸起小紙片,這種現象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。
1、出示實驗材料,幼兒逐一認識。
2、介紹記錄表,引導幼兒猜想並記錄。
3、幼兒實驗並記錄。
4、引導幼兒講述自己的發現。
四、教師小結。
大班科學主題活動方案 篇6
活動目標:
1、知道白開水是兒童的飲品。
2、鼓勵幼兒多喝白開水,促進身體健康。
3、初步學習設計和製作表格的方法。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
電腦、蒐集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。
活動過程:
(一)欣賞短片世界各地
師:你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什麼飲品
幼:蒙古人―奶茶,藏族―青稞酒、酥油茶,西方人―咖啡、可樂、啤酒,東方人―茶
師:你們最喜歡喝什麼?
幼:果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶……
遊戲:陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放,師生共同統計出飲品人數,貼在粘貼板上”
(二)白開水,益處大
師:户外活動和劇烈活動後會出很多汗,應該喝什麼?
幼:喝白開水
師:讓幼兒瞭解為什麼喝白開水?請幼兒再次欣賞短片:“生命之源―水”
教師小結
A:白開水含有豐富的礦物質
B:能幫助人身體進行代謝
C:白開水也是一種營養素
兒歌“多喝水好處多”
(三)引導幼兒製作飲水錶格
1、遊戲“陽光飲料站”第一次遊戲統計人數與第二次遊戲統計人數進行對比
2、對比人數表貼在粘貼板上(喝白開水人數居多)
3、幼兒設計並製作飲水記錄表格
4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康
(四)延伸活動:利用幼兒自制飲水記錄表,每週五評比喝水標兵
大班科學主題活動方案 篇7
活動目標:
1、感受傳聲的祕密。
2、對科學活動有興趣,願意探索。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動過程:
一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒
1、引導幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什麼樣子的?(幼兒發現紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)
2、幼兒玩紙棒
教師:你們每人拿一根紙棒當玩具,讓老師看看,你們是怎麼玩的?
二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”,自由結伴玩遊戲
1、教師有興趣地對幼兒説:剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在説話呢,你們各人找一個好朋友,一個對着紙棒説話,另一個用小耳朵聽,聽聽你的好朋友説了些什麼?
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問:小朋友聽到你的好朋友説的話了嗎?
4、教師小結:這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們説的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發現問題,和小問號交朋友
1、提出疑問:
教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮,但也有小朋友説聽不清楚聲音,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎麼回事呢?
2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同?既然是一樣的,那為什麼傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什麼符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩傳聲筒(傳聲筒換成實心的)
幼兒發現聽到的聲音不清晰了,這是為什麼呢?幼兒自然產生疑問,這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較,解決問題
引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同?讓他們發現有小問號的傳聲筒裏有紙團堵着。
大班科學主題活動方案 篇8
【活動目標】
1.知道拱形能夠承受很大的力,初步理解拱形面能承受很大力的現象。
2.通過動手操作從而激發幼兒的好奇心和探究慾望。
3.讓幼兒瞭解拱形在生活中的用途。
【活動準備】
實驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建築物PPT。
【活動過程】
一、教師講述故事,引出課題。
教師結合圖片,有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉,引出課題。
1.師:小朋友們看,誰來了?(小雞)原來呀,是雞哥哥和雞妹妹,今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭論不休,讓我們一起聽一聽發生了什麼事情?
附故事:一天,一個蛋殼破了,雞妹妹從蛋殼裏鑽了出來,雞哥哥看見了連忙説:妹妹,妹妹,是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的,是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭説:不對,不對,是我自己從裏面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的,我是靠自己的力量來到這個世界的,兩隻小雞爭吵不休。
2.提問:小朋友你們贊成雞哥哥的説法,還是雞妹妹的説法?幼兒自由回答。(選兩名幼兒回答,贊成雞哥哥的説法,強調它從外面啄破了蛋殼;贊成雞妹妹的説法,它從裏面啄破了蛋殼。)大家有的覺得雞哥哥説的對,有的覺得雞妹妹説的對,現在我們進行一個小雞啄殼PK賽,投票表決。同意雞哥哥説法的,請舉手?(教師把相應的數字記錄到大的記錄表上)同意雞妹妹説法的,請舉手?(同上記錄)
3.師:小朋友們的意見統一不了,我們今天就一起來做個試驗,看看這個蛋殼到底是誰啄開的。
二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實驗〉。
1.師:完成試驗,我們要用到:蛋殼、小量杯(小量杯是來固定蛋殼,讓蛋殼不搖晃)、吸管、鉛筆(鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴)。
出示步驟圖,先把蛋殼放在小量杯上,再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上,吸管上有一條橫線標記,把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進吸管,到吸管的橫線標記處對齊,鬆手,然後觀察看蛋殼有沒有被啄破)老師現在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面,那雞妹妹啄蛋殼,蛋殼該怎麼放呢?(蛋殼倒過來)小朋友實驗出結果之後,請你將椅子後面的小紅花,投給你覺得對的一方。
到底誰啄的容易破呢?現在就請小朋友去實驗一下吧。
2.幼兒實驗,並將投票投到相應的表格裏。(幼兒操作過程中,教師提醒,小朋友注意哦,鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標記對齊,不然小雞的嘴巴用不出力氣。)
3.我們一起來看看投票結果,到底是雞哥哥贏呢?還是雞妹妹勝利?(雞妹妹)
4.還有小朋友投票給雞哥哥,我們一起再來實驗一下。(請個別幼兒到前面進行操作,集體驗證)現在票都投給了雞妹妹,所以是雞妹妹是從蛋殼的裏面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。
三、教師實驗,集中探討。
1.雞哥哥不服氣了:我也用了同樣的力氣,為什麼我啄不破蛋殼呢?(幼兒自由發言)那我們一起來看看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪裏去了。(看操作視頻)(因為力氣是看不見的,所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴,注射器裏紅顏色的水代表所要用的力,先試試看雞妹妹的説法,看看紅色的水流在了哪裏?(蛋殼裏面,力集中在一起)對蛋殼中間,雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
再試試雞哥哥的説法,看看紅色的水流到哪裏去了?(周圍流下去的,力都分散了)雞哥哥用了這麼多力,可是都被蛋殼分散到旁邊去了,那你們説雞哥哥還能啄破蛋殼嗎?(不能))看視頻後,教師小結:原來,雞哥哥用的力,被蛋殼分散了,所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎?(不能)蛋殼的這種形狀真有趣,它能把力分散,能承受較大的力。在生活中,它還有一個好聽的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應用。
1.出示拱形圖片,人們根據拱形分散力的原理建造了許多的建築物,你們知道哪些建築物是拱形的麼?(幼兒自由回答)
2.幼兒觀看多媒體,教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片,大家來欣賞一下。
(1)這是什麼?(海洋館)哪裏是拱形的?(玻璃通道)這個拱形承受了哪些力?(水,好多魚,鯊魚)
(2)這是什麼?(隧道)隧道的上面有什麼?(大山)為什麼隧道能夠承受的起一座這麼大的山?(隧道是拱形的,拱形能夠分散力)
(3)這是一座什麼橋?(拱形橋)教師介紹這是我們中國最早的一座拱形橋,它至今約有一千五百年的歷史,這座一千五百年的橋有沒有壞?為什麼?(它是拱形的,拱形有分散力的本領)
五、激勵探索,變通思維
1.今天我們也來當一回建築師,兩兩合作,用老師準備的材料搭建一座拱形橋,橋造好之後,會有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造的牢固。
2.橋造完了,看看誰的橋承受的力量,請你們將簍子裏的小積木一個一個的放在橋面上,待橋面變形則停止放積木,看看哪種橋最結實,承受的力?
3.為什麼同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?(幼兒回答)為什麼都是拱形橋,所承受的積木數量卻不一樣多呢?讓我們想想這個問題,等到下次活動一起探討
課後反思:
本次活動,幼兒通過動手做小雞啄殼的實驗,初步理解了拱形面能夠承受大力的現象,通過學習,也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動的興趣還是很濃的,在操作中,有的幼兒對怎麼啄蛋殼理解的還不是很到位,下次活動需要在交待操作要求時候,重點強調指出。
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