畢業紀念冊策劃書
“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。綜合性學習要以學生自己的活動為主。
“成長足跡”板塊可以以製作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”,可以做以下幾件事:(1)讀“閲讀材料”中的文章。(2)回憶和説説自己成長的故事,共同尋找班級“成長的足跡”。(3)蒐集個人和集體“成長的足跡”,寫寫國小生活中難忘的人和事。最後製作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動:(1)為老師和同學寫臨別贈言。(2)為母校做點事,留作紀念。(3)舉行一次畢業聯歡會,在聯歡會上回憶成長經歷,表達惜別之情,互相贈言。
(一)基本思路
本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比,學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中,教師既要引領學生回憶國小生活,學會表達情感,學會感恩,又要通過活動來培養學生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以採用這樣的流程:
1.瀏覽本組教材,討論和制訂活動計劃。(1課時)
主要包括:
1)閲讀單元導語,聯繫實際,激發開展綜合性學習的興趣。
(2)閲讀“活動建議”,明確可以開展哪些活動。
(3)瀏覽“閲讀材料”,瞭解可以參考哪些材料。
(4)根據“活動建議”和學校的實際情況,確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。
2.“成長足跡”板塊,可以以製作“班級紀念冊”為中心開展活動。(6~7課時加課外時間)
(1)閲讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》,感受作者對國小生活的深厚感情,學習作者是怎麼表達這種情感的。
(2)回憶國小生活,寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等。
(3)和同學一起暢談自己的成長故事,共同尋找班級“成長的足跡”,蒐集材料。
(4)同學合作,製作班級紀念冊。
3“依依惜別”板塊,可以有選擇地開展活動。
(1)寫臨別贈言,送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言,在班級聯歡會上相互贈送。
(2)在離校之前為母校做點事,如,為學校圖書館修補圖書,為校園裏的花草樹木澆水培土,修理課桌椅等;以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。
(3)策劃一台畢業聯歡會,排練節目,進行聯歡。
這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來。活動的形式可以多樣,個人、小組、全班穿插進行。集體活動要分工合作,使每個學生得到鍛鍊,在活動中培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。
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