高二教師節的讀書感想:《關於寫教師日記的建議》
寫教學後已經多年了,堅持寫教學日誌也已經有兩年多了,但是系統的、理性的思考教育日誌的問題的時候不多,讀過蘇霍姆林斯基的這篇文章給了我許多的啟示。
蘇霍姆林斯基曾經這樣説過:“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記並不是什麼對它提出某些格式要求的官方文獻,而是一種個人的隨筆記錄,在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉。那種連續記了xx年、20年甚至30年的教師日記,是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師,都有他自己的體系、自己的教育學修養。如果有高超技巧的、有創造性的教師,在結束他的一生時,把自己在長年勞動和探索中所體會到的一切都帶進了墳墓,那會損失多少珍貴的財富啊!我但願把許多本教師日記蒐集起來,保存在教育博物館和科研機構裏,當做無價之寶。……
在日記裏,關於後進兒童的記載佔有重要的地位。我認為,善於覺察這些兒童在課堂內外的行為上的極其細微的變化,是十分重要的。把所觀察到和記錄下來的情況加以深入思考,對教師的工作有很大幫助。例如,考慮到有些孩子的智力過程的能動性有所降低,他們的智力眼界相對地受到侷限,我就作出一些結論,譬如應當讓這些孩子讀哪些科普讀物,等。
記日記有助於集中思想,對某一個問題進行深入思考。例如,我在自己的日記裏空出幾頁,專門記載自己關於知識的鞏固性的想法。把這些記載加以研究、對比和分析,就能看出知識的鞏固性取決於許多先決的前提和條件。日記能教給我們思考。“
葉瀾教授曾經説過,一名教師寫一輩子教案,也不可能成為名師,但是如果堅持寫三年教學反思就有可能成為應名師。所以,我們在閲讀和教學的過程中,我們必須堅持寫讀書筆記和教研日誌,隨筆,這是身為一名教師的必修之課。
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