《一線教師》讀後感大綱
讀着“一線教師”,就會想起自己親歷其中的點點滴滴,就會想起自己工作過程中的苦與累,憂和樂。整本書分為十個手記,包括:作業學、紀律學、協助學、情感學、育人學、自立學、個案學、激勵學、複習學和反思學。書中的一個個生動鮮活的例子,彷彿就在記錄我們身邊的瑣事與難題,如學生作業問題、課堂紀律問題、班級管理問題等等。管老師用他的智慧和恆心,以一個探索者的精神記錄了自己解決這些問題的良策。其中沒有枯燥乏味的説教,有的只是他平淡樸實的語言,耐心詳盡地敍事。他用自己原味記錄的方式闡述了他所展開的系列行動研究。讓我深深體會怎樣才能當好一名數學老師——以學生為本,讓學生成為學習的主人。
第一步:認真鑽研教材人教版國小數學教材內容都是連貫性的,像統計,從一年級就開始學。所以説,每個內容都要讓學生好好掌握,打好基礎。課堂教學是實現教育目的、提高學生素質的最基本的途徑,有效地設計教學是教學成功的基礎條件。“直覺不是有效課堂表現的關鍵,實際上,收放自如的優秀表現是經過周密計劃的”
第二步:實際瞭解學生,每個學生都處在不同的水平線,數學本就是比較靈活的一個科目
要實際瞭解班上的每一位學生,根據他們的水平進行教育。要喜歡數學喜歡學生
第三步:找尋合適的教學方法 ,儘量做到因材施教
每個學生的水平都不一樣,要根據學生的不同水平,因材施教
第四步:熟能生巧
學得怎麼樣,都是在練習當中能反應出來。從練習當中可以知道學生是否在學。學以致用解決生活問題。會學能用,全面提高能力
第五步:抓重點
學習要掌握一定的方法,不能盲目的學習,有些學生只會死記硬背,不會靈活運用。不要太機械的學習每一樣東西,要很靈活的運用。隨着課程改革的深入發展,課堂教學已經取得了很多明顯的成績,教師普遍認為學生思維更活躍了。在數學教學中,教師在關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量上,做了許多創造性的勞動。但仍然還存在一些問題
第六步:不斷學習,為自己充電,提高教學水平
首先老師自己要有足夠的知識才能教會學生,如果自己都不知道,學生也會輕視你,不聽你的話。要給別人半杯水就自己先得有一杯水。就是這個道理。
回味這本書,我不得不佩服管老師心思是如此的細膩,我深深地體會到了平凡而繁瑣的工作中隱藏着大智慧、大學問。在今後的教學之路上,我也將會學着管老師那樣以一顆平和、智慧的心,用一種持之以恆的態度把小事做好、做實。
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