乡村老师的教学感悟:乡村教师的酸甜苦辣
越过太行山,最后在小村庄驻足;跨过晋豫边界,来到滑州大地。懵懵懂懂的我选择了老师这个行业。从山西跑到河南来参加特岗考试,留在小村庄被遗忘的角落里。现在回想,当时考试的情景还历历在目。在那样一个炎炎的夏日,伴着汗水,我考上了河南的特岗;伴着对教师行业的憧憬,我上岗了。
初来乍到,攻苦茹酸
背负行囊,长途跋涉,寻寻觅觅,行走三百公里,来到我梦想开始的地方。清楚的记得第一天上班的情景,学校让我接一年级,我隐隐约约听到家长们小声议论,“这么年轻,又是外地人,能教的了学生吗?”面对家长的质疑,我无奈的选择了沉默。一上午结束了,感觉就像打了一场仗一样,各种琐碎的事,让我无从入手。随后是学生的学籍问题,我开始了户口登记,那段时间我也经常调侃自己,我不是在学校上班,而是在派出所户籍室工作。以前听说眼泪是咸的,这一次我深深地感受到了眼泪其实是酸的。没有任何的经验,做什么都是自己摸索。就这样摸爬滚打带着学生走过了一年。
工作一年后再次参加培训,又来到滑县进修学校学习,是那样的亲切与熟悉。看着乡村教师坚守的视频,我真正懂了所有一线的教师都是那样的攻苦茹酸。如果说一线教师是大海的话,我就是其中一朵小小的浪花。他们数十年如一日的坚守,我不禁潸然泪下,因为感同身受。我不能抱怨,因为有这样一些优秀的老师在引领着我,我们一起同行,所以我感到很幸福。
没有爱就没有教育
爱是教育的灵魂,因为有爱,所以学生愿意和老师亲近。我们班有一个男生刚开始不愿意上学,一进教室就嚎啕大哭,我蹲下把孩子抱起来,擦干他的眼泪,在他额头上亲了一下,下课陪他玩儿,孩子慢慢和我亲近了。一下课就跟着我,我去哪里他就去哪里。形影不离的追随,我想更多的是爱和信任。孩子妈妈后来给我发短信说,“您将是孩子一生最重要的老师,孩子现在特别喜欢学数学”。我知道一年级的学生和幼儿园的孩子差不多,离开妈妈,他们不适应。如果能像妈妈一样和孩子们亲近的相处,会收到意想不到的效果。
前段时间学校要注册学籍,需要学生带户口本。由于孩子们年龄小,需要父母送到学校。其中有一个男孩用天真无邪的眼神看着我说:“我爸去打工了,我没有妈妈”。此时,班里有些同学窃窃私语,“他妈跑了”,小男孩表情呆滞了。回到办公室,我再也控制不住自己的感情了,在办公室里大哭起来。我知道自己的哭泣,有对学生的怜爱,也有对妈妈的思念。来河南工作一年了,回家的次数寥寥无几,不禁想到冰心的《母亲》,母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里[1]。小的时候,爸妈也曾离婚半年左右,好在后来又复婚了。因为有同样的感受,不想让这些孩子再一次被人嘲笑和冷落。我了解到班里有两个学生没有妈妈,我暗暗告诉自己,我会爱你们,你们也有妈妈。
秦望老师对“共同生活”的理念让我深思,共同生活,不是“看住”、“管住”学生,它是指同学之间,师生之间,亲子之间,在保持差异的同时不断地消除隔阂,拥有共同的记忆,共同建设、共同享有美好生活的一段人生旅程[2]。秦望老师带着学生举行了很多活动,还为班里制定了口号“一班人长一班的骨头”。这样做的目的也是为了激励学生,让班里学生有共同的信念,这一点值得所有的班主任学习。后来我也给班里制定了口号:我就是我,不一样的烟火;海阔天空,做最美的花朵。
艰难困苦,玉汝于成
不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?在乡村教学,艰苦是避免不了的。教学条件差,教室没有多媒体,就连一个像样的讲桌都没有。有些家长说县城的老师比农村的老师教的好,真的是这样吗?农村学校没有多媒体,很多知识就不能生动形象的展示出来。在学习正方体的时候,如果有多媒体,通过动画转换,学生在视觉和理解力上肯定会收到不一样的效果。没有这个条件,只能是迎难而上。我让孩子们自己动手制作一个正方体,他们在课上争先恐后展示自己的劳动成果。那一节课孩子们听的很认真,这个意外收获让我很惊讶,其实孩子们是喜欢动手操作的,没有多媒体教学,我们有勤劳的双手。只要足够努力,惊喜便会不期而遇。
课后的生活也是艰苦的。六个特岗老师挤在一个屋里,住的还是上下铺,刚开始大家都有些抱怨,后来渐渐习惯了这种生活。由于打水的地方离老师们住的地方比较远,所以吃水也变得很艰难。不知从什么时候开始起,高年级的男生抢着给老师打水,真的很感动。忽然之间觉得很欣慰,不管有多苦,学生的陪伴、理解与支持,就是老师坚守最大的动力。我想这就是,我把知识给你,你把陪伴给我。
工作中有时也会面临很大压力,难以释怀。听了马媛媛老师的《教师心里健康调适》,要欣赏自我,悦纳自我,还有一些调节压力的方法[3]。印象最深的就是马媛媛老师带着我们一起做解压操,很有趣,也很放松。确实缓解了乡村教师心理的一些压力。
学知不足,业精于勤
刚入职的我,想通过努力证明自己的实力,可能这就是所谓的急功近利吧。参加应试赛课,最后我的优质课没有走到县城,我知道真的需要进一步提高自己了。小草只有生长在草原时,才知道大地是多么辽阔,而自己又是多么渺小;一个人只有当他想学更多时,才知道知识的海洋是多么宽广,而自己只不过是沧海一粟罢了。最近看了魏书生老师的《教学工作漫谈》,我受益匪浅。培养学生的效率感尤为重要,效率=劳动量+无效劳动量/时间,在一定的时间内,增大劳动量,减少无效劳动量[4]。反思我平时的教学有很多无效的劳动量,在布置作业的时候,会给学生布置很多抄写的题,会了的题让孩子反复做就是一种典型的无效劳动,以后一定要提高工作效率。
侯建华老师的高效课堂让我深受启发,三要素的组合:教师带着教材走向学生;教师带着学生走向教材;学生带着教材走向教师[5]。刚刚走入教师这个行业,对我来说教材是新的,首先要吃透教材。明确一节课的教学目标,在讲授新课的时候方法多种多样,课堂要真实,不能为了高效课堂模式把一节课架空,最重要的一点是思想要转变,树立新课程教育理念,积极学习新的课程标准。教学的路才刚刚开始,不知不觉中,我渐入正轨并加快了脚步。
作为基层的一名教育工作者,我知道未来还有很多路要走,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。天空中没有彩虹的痕迹,但我已绽放过;池塘里已没有荷花的身影,但我已盛开过;大海中已没有浪花的踪迹,但我曾来过。学生一批一批的走,但我依然还在。烛火之光将照亮我前行的路。
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