大学生职业生涯如何规划
职业生涯规划1.94W
晓菲读大三,专业是国际贸易与经济。预约通电话时,她说:“我们学校是个三流学校,我的专业是个二流专业,就业前景很惨淡。所以,我不知道发展前景如何;想考研,又不知道考什么专业;也想出国,如果您能给我一个比较轻松的方法……”
我仿佛看到一个对世界有无限遐想,对咨询师有无限期待的大学生。她声音所表达的急切是显而易见的。
如约来到咨询室的晓菲,眼神里满是焦急。她只坐沙发的前1/3,双手十指紧紧交叉在一起。刚开始谈话,她就滔滔不绝地提问:您感觉我现在的专业前景如何?我是不是应该考研?如果出国会怎样……我没有打断她,只是安静地听着。等她停下来,我提议“一个个问题来分析”。之前,关于她所读专业的职业生涯发展,我已经通过“生涯人物访谈”(与这个专业的人亲自交谈)有了比较充分的了解。但我没有直接说出来,我问:“有没有向已经毕业的师兄师姐请教过未来发展?”她回答:“没有。”根据咨询前完成的测评,她的性格类型属于“想得很多,做得很少”型。所以我建议她亲自去了解师兄师姐的就业信息,然后我亮出底牌,和她一起针对她的专业进行了分析。交谈中,她对自己专业的认识渐渐清晰起来,而且也明确了下一步找谁来交流。接着谈到出国问题。按照她的专业,晓菲需要以经济学类为主攻方向,而这些是国外的热门,比较难考。因为国际贸易专业对英语要求很高,我问她进行过哪些英语考试?她的反馈让我诧异:“四级刚考完,估计能过吧。”到此,我都有些迷茫———她对自己的环境完全不清楚。我告诉她出国是要考托福或gre的,而且有自费与奖学金的区别。她恍然大悟,无限失望:原来自己的许多“设想”都没有实践的依据。
她又问:“有没有冷门专业现在非常容易进入,但几年后会成为热门?”此时她已经开始收缩自己的“遐想”空间,希望给自己一个“最后的定位”。我告诉她,“冷门”有许多,而且有些的确被预测会成为“热门”。但是,这些方向都被与你有同样心思的人进入了,已经不太“冷”了。而且,到底多少年后会“热”也是未知数。我明白,她是想用投机的方式进行生涯规划,希望规划师给她一个有轨的车,她坐在上面,就可以到达理想的彼岸。她又问,想进入物流方向、管理咨询方向、it方向这些热门领域需要哪些准备。显然,她还是在希冀捷径的到来。而且,她的职业规划完全以社会现状为导向,而基本没有关注自己是否适合。我问:“关于所学的专业课程,你感觉怎样?有哪些课程是非常喜欢的?哪些是不太喜欢的?”她说,自己还是对当前的专业比较有兴趣,于是我们进一步讨论这个领域需要什么样的“贴身”技能。最后,我们把焦点落在英语和沟通能力的培养方面。她又一次兴奋起来,坐直了身体,语速加快,说在以后三个学期里打算怎样提高这两方面的技能。至此,她慢慢意识到,自己需要为生涯发展负责。
两个小时的咨询很快到了尾声。她说自己仿佛从梦中醒来,明白还有许多事情要做。她说要先把英语四级过了,然后发展交流沟通能力。我追问,英语要学到什么程度?沟通能力要达到什么状态?她又一次沉思……
我给她布置了作业,让她列一个以后一年半里(她还有一年半就毕业)要达到的目标,并详细列出实施方法。离开咨询室时,我看出她放松了许多。但是我却陷入沉思:对于将学习视为一切的学生来说,在职业生涯的抉择中还需了解自己所处的职业环境、生存环境。也就是“知其身在何处”。首先,需要对职业信息进行全方位把握;其次,根据自己的专业方向,进行有针对性的生涯人物访谈;然后进行职业定位,进行职业预期针对的实践;最后,把职业与自我进行匹配。只有这样,职业生涯发展规划才不仅表现为一种遐想,而是一种实践。
我仿佛看到一个对世界有无限遐想,对咨询师有无限期待的大学生。她声音所表达的急切是显而易见的。
如约来到咨询室的晓菲,眼神里满是焦急。她只坐沙发的前1/3,双手十指紧紧交叉在一起。刚开始谈话,她就滔滔不绝地提问:您感觉我现在的专业前景如何?我是不是应该考研?如果出国会怎样……我没有打断她,只是安静地听着。等她停下来,我提议“一个个问题来分析”。之前,关于她所读专业的职业生涯发展,我已经通过“生涯人物访谈”(与这个专业的人亲自交谈)有了比较充分的了解。但我没有直接说出来,我问:“有没有向已经毕业的师兄师姐请教过未来发展?”她回答:“没有。”根据咨询前完成的测评,她的性格类型属于“想得很多,做得很少”型。所以我建议她亲自去了解师兄师姐的就业信息,然后我亮出底牌,和她一起针对她的专业进行了分析。交谈中,她对自己专业的认识渐渐清晰起来,而且也明确了下一步找谁来交流。接着谈到出国问题。按照她的专业,晓菲需要以经济学类为主攻方向,而这些是国外的热门,比较难考。因为国际贸易专业对英语要求很高,我问她进行过哪些英语考试?她的反馈让我诧异:“四级刚考完,估计能过吧。”到此,我都有些迷茫———她对自己的环境完全不清楚。我告诉她出国是要考托福或gre的,而且有自费与奖学金的区别。她恍然大悟,无限失望:原来自己的许多“设想”都没有实践的依据。
她又问:“有没有冷门专业现在非常容易进入,但几年后会成为热门?”此时她已经开始收缩自己的“遐想”空间,希望给自己一个“最后的定位”。我告诉她,“冷门”有许多,而且有些的确被预测会成为“热门”。但是,这些方向都被与你有同样心思的人进入了,已经不太“冷”了。而且,到底多少年后会“热”也是未知数。我明白,她是想用投机的方式进行生涯规划,希望规划师给她一个有轨的车,她坐在上面,就可以到达理想的彼岸。她又问,想进入物流方向、管理咨询方向、it方向这些热门领域需要哪些准备。显然,她还是在希冀捷径的到来。而且,她的职业规划完全以社会现状为导向,而基本没有关注自己是否适合。我问:“关于所学的专业课程,你感觉怎样?有哪些课程是非常喜欢的?哪些是不太喜欢的?”她说,自己还是对当前的专业比较有兴趣,于是我们进一步讨论这个领域需要什么样的“贴身”技能。最后,我们把焦点落在英语和沟通能力的培养方面。她又一次兴奋起来,坐直了身体,语速加快,说在以后三个学期里打算怎样提高这两方面的技能。至此,她慢慢意识到,自己需要为生涯发展负责。
两个小时的咨询很快到了尾声。她说自己仿佛从梦中醒来,明白还有许多事情要做。她说要先把英语四级过了,然后发展交流沟通能力。我追问,英语要学到什么程度?沟通能力要达到什么状态?她又一次沉思……
我给她布置了作业,让她列一个以后一年半里(她还有一年半就毕业)要达到的目标,并详细列出实施方法。离开咨询室时,我看出她放松了许多。但是我却陷入沉思:对于将学习视为一切的学生来说,在职业生涯的抉择中还需了解自己所处的职业环境、生存环境。也就是“知其身在何处”。首先,需要对职业信息进行全方位把握;其次,根据自己的专业方向,进行有针对性的生涯人物访谈;然后进行职业定位,进行职业预期针对的实践;最后,把职业与自我进行匹配。只有这样,职业生涯发展规划才不仅表现为一种遐想,而是一种实践。
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