幼儿配乐散文(精选5篇)
幼儿配乐散文 篇1
火的冰
作者:鲁迅
流动的火,是熔化的珊瑚么?
中间有些绿白,像珊瑚的心,浑身通红,像珊瑚的肉,外层带些黑,是珊瑚焦了。
好是好呵,可惜拿了要烫手。
遇着说不出的冷,水便结了冰了。
中间有些绿的,像珊瑚的心,浑身通红,像珊瑚的肉,外层带些黑,还是珊瑚焦了。
好是好呵,可惜拿了便要火烫一般的冰手。
火,火的冰,人们没奈何他,他自己也苦么?
唉,火的冰。
幼儿配乐散文 篇2
在我的梦里张着喷香的嘴唇和我说话的是花花呢。我拈起小公主样的裙摆,在它们中间走来走去,吻吻这个,摸摸那个的。
哦,花花,花花,你们谁愿意和我去拜访卖火柴的小女孩呢?
花花都张开粉嫩嫩的笑脸,粘到我的裙摆上,说起了像铃铛一样叮当响的话儿来:“我们都愿意去拜访她,给它送去快乐和温暖。”
安徒生爷爷是不是也听到了我们的谈话呢?他怎么要让卖火柴的小女孩死掉呢?也许是安徒生爷爷派你来找我,卖火柴的小女孩哦,要不我们怎么会夜夜在花花的园子里相见呢?也不知是你梦我,还是我梦你?其实我也想借助神奇的火柴,在它美丽的火焰中,带你离开那个冰冷的世界,我们唱着歌儿,飞到花花的园子里,穿起用花瓣做成的裙子,吃着甜蜜蜜香喷喷的食物,还让你的奶奶陪在你的身边,花花环绕着你们,它们叮叮当当地响着,就像为你们敲响的温馨幸福的铃铛。
花儿叮当响。在梦里,我告诉花花许许多多动人的童话,卖火柴的小女孩,让我们感觉幸福生活的来之不易,要珍惜!让爱心温暖每一个角落,世界的美丽就更加多多。
幼儿配乐散文 篇3
有人说“一个人可以一无所有,但不可以没有梦想”。是的,梦想谁都曾有过。有些人的梦想是像姚明一样,成为一名出色的运动员,去展现体育竞技中的力与美;有些人的梦想则是像杨得伟叔叔一样成为一位宇航员,去探索宇宙中的奥秘;而有些人的梦想是像李连杰一样,成为一个武术家,把我国传统的武术精髓发扬光大。
梦想千奇百怪,无所不有,而我也一样,我从小就是一个幻想家,看着空旷无边的天空,我就梦想着当一名飞行员,穿梭在白云之间,与星辰共语,与日月同舞,那将会是怎样的一种惬意呀!那时,我曾一度像小男孩一样爱玩飞机玩具,爱玩飞机游戏,可这游戏玩溺了,我还是没有机会坐过一次飞机,甚至是真的飞机也没有亲眼目睹过。渐渐地我感觉这梦有点遥远了,变得茫然了,后来这梦想也就渐渐地淡忘了。
上学后,我喜欢上了诗歌,读到文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的豪言壮语时,我的梦想居然是想做一株梅花。(也许你们觉得可笑,文天祥怎么与梅花扯上关系呢?)其实那是有联系的,梅花它是王安石所说的“凌寒独自开”的一种临危不惧,是陆游的“零落成泥辗做尘,只有香如故”的坚定不移,是_的“待到山花烂漫时,它在丛中笑”的自信与大气,这些不正像文天祥吗?面对敌寇的威逼利诱,他临危不惧,坚贞不屈,凭着对祖国的热爱,自信地笑对生与死。上下五千年,有多少的仁人志士就像这梅花,像文天祥一样,用他们的生命捍卫祖国的尊严,给我们带来了今天的幸福生活。所以我梦想做一株像文天祥一样的梅花。
如今,在繁忙而充实的学习生活中,梅花的品格给予了我莫大的力量,这做一株梅花的梦想不再是豪言壮语,而是变成了实实在在的行动了。每天,梅的临危不惧让我挑战现在学习上的一切困难,梅的乐观让我从容地迎接第一缕晨曦,梅的自信让我坚定自己的近期目标——一定要考上重点高中。只有在这具体的行动中,我更坚信我小时候的梦想它不是一个梦,我一定会飞上蓝天。
是的,梦想它必须付诸行动,只有一个个坚实的脚印,才会铺就我们的人生之路,人生之路才会越走越宽阔。路就在脚下,让我们携手前进吧,用梅的品格铸炼自己,“少年强则国强,少年富则国富,少年屹立于东方则国屹立于东方。”这就是我的梦,我的中国梦!
幼儿配乐散文 篇4
说实话,当前,作为教师行业的班主任,面临着心理危急和激烈竞争,肩负着应试教育的重压有增无减,再遇上几个难缠的学生不要紧,特别要是碰上个难缠的家长,学校再不支持,更是进退两难、苦不可言,当然,教育孩子是老师和家长共同的心愿,家长不应该成为“难缠”的家长。孩子是家庭的产物,孩子难缠往往与家长难缠有关。虽然这是少数现象,但是确有家长难缠,只能说明家长也不是非常之人。我们班主任有对付“非常”家长的“非常”手段——“退、谋、攻、借”、“四让”和“八忌”。
一、“退”是风度,更是智慧
对付难缠家长,第一要决是知“退”。退才能避其锋芒,缓解矛盾;退才能保全自己,伺机反击;退才能反思问题,寻找突破。只进不能退,往往会急躁上火,互不相让,造成矛盾的激化,不但起不到教育学生,解决问题的目的,往往使老师和家长受伤。
1、退首先是一种风度。这种风度就是理解和宽容,不计较家长的语气和态度。面对难缠的家长,我们不要把他们气急败坏时的语言和态度当回事,因为那是一种一病态,我们给病人搬什么见识?班主任用冷静、宽容和大度,让处在病态中的家长意识到自己的不妥,恢复到常态后,才能利于沟通解决问题。
2、退其次是一种反思。家长难缠,往往也与我们教师和学校有关,我们不了解学生家庭情况,与家长沟通太少,不理解家长的心情、面子,对家长的称谓、语气、语调、措词、场合等不合适,对学生关心、了解不够等因素有关,为此,我们应该深入反思。比如对家长说这样的话:“你还来吗?您小孩不吃亏你不来?你就养这样的孩子?”等,把学生的错误迁怒、责备于家长。
3、退更是一种智慧。退让,倾听,沉默可以让人冷静,自知,甚至觉悟,避免说话失言,更不至于自相矛盾。我们要有知识分应有的气度、胸怀和修养来让“难缠”的家长觉愧和自知、自省。
二、“谋”是方法,更是策略
孙子曰:百战百胜,非善之善也;不战而屈人之兵,善之善者也,故上兵伐“谋”。当面锣对面鼓地直接交锋,是最没有谋略的办法,不得已而为之。
1、交锋前不打无准备之仗。和难缠家长交锋之前,要做好两手准备。首先,班主任要把学生的情况了解清楚。掌握学生违纪的真凭实据,掌握第一手材料,不能仅凭听说或自己主观判断,这样往往底气不足,不令家长心悦诚服,反而会造成自己的被动。比如;学生打架了,要将参与者,事情的起因、时间、地点、经过、结果等调查清清楚楚,并让参与者写好书面材料,签上姓名。其次,要事先估计到可能遇到的难题,准备好对策,有心理准备。
2、做到有的放失。抓住班主任老师和家长的出发点和目的是一致的,关心、爱护孩子,学会做人,走正道,知恩懂礼,做个对社会、对家庭有用的人。要降伏难缠家长,就要抓住这一共同点,与家长站在同一立场上。班主任老师与家长就会彼此理解,消除误会,真诚合作,将目标瞄准孩子,达到应有的效果。当家长偏离这一主题目标时,教师要巧妙地将话题转过来,掌握说话的主动权,不可随顺家长的话题去反驳,那样,极易造成疆局。
3、正确评价孩子。人之初性本善,这点我们要牢记。班主任老师在和家长交谈时,要正确评价孩子积极的一面,不可说的一无是处,甚至于说过头话。比如说:“我看您这孩子早晚是坐牢的苗子”。孩子毕竟是未成年人,犯错误是学生的权利,改错误也是学生的权利,我们要相信和期待学生的进步,给予宽容和理解的力量,也能增加学生改过的勇气,不然会导致孩子产生破罐子破摔的心理。最好的教育是以优点带动缺点,以善良和真诚来融化和稀释邪恶和虚假。
幼儿配乐散文 篇5
眼睛
在洁白洁白的纸上
我画下一双眼睛
这双眼睛
充满了阳光
充满了星星
充满了鲜花
它,永远不会流泪
为了让这双眼睛
永远充满阳光
充满星星
充满鲜花
我在心中
画下了另一双眼睛
这双眼睛
没有见过阳光
没有见过星星
没有见过鲜花
它,流干了所有的眼泪
在洁白洁白的纸上
我画下了一双眼睛
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