挚爱滴滴润童心
“爱”一个博大的字眼,它有火一样的热情,有天空一样的宽广,有大海一样的激情,有大山一样的坚强。于是面对似棵棵稚嫩幼苗般的孩子,我立志用自己真诚的挚爱之心,滋润孩子的心田,助他们茁壮成长。
幼儿年龄小,自理能力差,尤其是小班的孩子,不会脱裤子,不会系鞋带,不会擦鼻涕,有的还不会擦屁股,是不是还有人拉裤子,而这些琐事都是我每天要默默为孩子做的,我从不嫌脏、嫌臭,因为我的工作职责,“爱”的神力要求我这样做。
幼儿除了中午吃饭时间,白天大部分时间我都和他们在一起,孩子们的性格爱好,喜怒哀乐都紧紧的和我联系在一起,我爱他们,因为他们几乎就是我的孩子,从小班一直教到大班,有三、四年的时间,我陪伴他们度过一生中发展成长的关键期,这怎能不使我对他们产生感情呢?一个保姆,给人看上几个月的孩子,还会恋恋不舍,挥泪而去,更何况我们这些跟孩子朝夕相处的幼儿教师,不是更倾注了自己全部心血吗?我对孩子的爱,最终目的是使他们在体、智、德、美几方面得到发展。幼儿来自不同的家庭,形成了不同的个性,这就要求我们采用不同的爱的表现方式,温暖每一位孩子的心灵,全身心地为每一位孩子服务。说到这,我便想起了我刚刚教过的吕凯小朋友,这孩子刚园时性格外向,虽然是男孩,可长的瘦小,女孩子气,刚来就能为我们边唱边演《我有一头小毛驴》的舞蹈,而后来我发现这孩子性格越来越孤僻,也不怎么和小朋友玩了,经过家访,我才知道原来是爸爸、妈妈离异了,他跟着妈妈,而妈妈经常外出,不在孩子身边。针对这种情况,我给吕凯以百倍的照顾,常给他洗脸、洗衣服、剪指甲,让整洁利索的他感到和其他小朋友是一样的。然后,每天抽时间就把吕凯抱在怀里,亲近他、抚摸他,给他讲故事,教儿歌,使他对我产生极大的信任感,遇事就爱找我。此后,我又加强对吕凯自信心的培养,帮他克服心理上的自卑感,凡遇到事总是鼓励他去做,给他信心,赋他勇气..........每当他做好一件事,我马上在全班对他表扬,让大家向他学习,主动与他亲近,渐渐地,吕凯变了,挺胸昂头性格开朗了,不光和小朋友合群了,而且各方面能力都大大提高了,成了一个健康、出息的“男子汉”!
幼儿时期是语言发展的关键期,梁丹小朋友刚来园时,说话吐字不清,而且语速缓慢,一次刚来园便跑过来告诉我:“老师,凳子————急油油。”孩子说了好几次我总也听不明白,听来听去,总算听明白了,原来是说“凳子上湿溜溜”,对此,我在班上要求孩子们不准模仿她,教育孩子们不讥笑她,我经常和她单独交谈,帮她纠正口吃的毛病,上课也注意多提问,让她多参加游戏活动,充分给她多讲多练的机会,一次一次的教,反反复复的练,工夫不负有心人,慢慢地她的发音基本正确,现在还能较熟练地说儿歌讲故事呢。
对于我来说,童年早已成了美好的回忆,但我却依然保持一颗童心,我和孩子们一样迷上了《老鼠和猫》、《大头儿子小头爸爸》、《奥特曼》,我天天自如地兴高采烈地和孩子们一起活动,一起唱歌,做游戏,为他们的点滴进步而高兴,看着孩子们的微笑,听着孩子们甜甜的话语,让我仿佛进入了纯净美好的世界。孩子们离不开我,我离不开孩子们,在大街上,有的幼儿看见我会远远的跑过来,就为了问声“老师好!”一次我有患了胃疼的老毛病,趁孩子们随另一位老师下去上体育课,便爬在桌子上休息。过了一会,听到孩子们蹬蹬瞪从楼下跑上来了,见我爬着,第
一个幼儿立刻停止了说话,紧接着第二个小朋友连说带笑地上来了,见我睡着,也停止了说话,紧接着第三、第四............结果全部小朋友都陆陆续续悄悄地坐在了自己的座位上,当时我好感到,我深深地体会到孩子们对我的一片爱心,这不正是我一颗挚爱之心换来无数颗孩子的童心吗?
是的,是这爱,使我对这项工作更加成熟,更加得心应手,孩子们也在爱中融化了,多少时光我们共同努力迎接市县客人教师的检阅————久而久之,一个眼神、一个动作、一段音符、孩子们都和我有了默契,能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时;当我汗流浃背、口干舌燥时,我发现孩子们忽然长大了、聪明了,猛然间,我找到了自身的价值:幼儿教师的工作上塑造人的工作,他神圣、伟大。连家长看了我们的工作后也溢止不住心中的感激:看了你上课,才知幼儿教师有多辛苦,看了你教孩子,才让人明白什么是细致,何为耐心。而我也更加愿意为这片纯净的世界献上自己的一股热情
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