如何做好一名班主任大纲
一、班主任要勤快,要多表扬少批评,每天一小结,每周一大结。多思考,多分析,想办法,有空多与家长联系。
二、对学生要有爱心。老师的尊严不是来自体罚或变相体罚,而是要以情育情,以情因情,以情换情。做到师生感情融合,互尊互爱,民主平等,互助合作,心理相容,关系和谐,从而增进师生之间的信任与理解,消除师生之间的心理障碍,缩短师生之间的距离,加快实现内化,形成学生的信念转变为自觉行动,促进班级工作的开展。比如经常到学生教室操场与同学们谈心说笑娱乐,回答他们提出的问题,了解他们的生活学习情况,知道他们在想些什么,关心些什么。这样一方面培养了师生之情,另一方面可获得大量的对学生进行教育的活素材。
三、要照顾后进生,在班级管理中,给后进生以更多的关注,更多的投入。在班集体中,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
四、严爱优等生。优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,不要宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。
五、博爱中等生,中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。班级管理中循循善诱,动之以情,晓之以理,尊重学生的人格,用爱去创设“和谐共振”的最佳教育情境。班主任工作是个细心工程。除了细心注意班级的常规,更重要的细心在于班主任要同任课老师搞好团结,相互配合,相互支持,共同搞好班级的教育教学工作。
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