学年放学期数学学科培优辅差工作总结范文
通过一学期教导,学生的学习念头、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确本身的学习目的,不是为别人,而是为本身;学习风俗较以前有明显的变更,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过赓续的增强训练,先生赞助学生获取一个个小胜利,学生的自信心、意志力获得很大的进步;现将一学年来的如下:
(一)思想方面的培优补差。 。
1。在做勤学生的思想工作的同时,也常常和学生交心,关切他们,关爱他们,充分让学生感想感染先生是看重他们的,从而激发了他们学习的积极性。
2 常常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些环境,配合匆匆进学生的作业环境,培养学习兴趣,建立对学习的信心。并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的环境。
(二)有效培优补差步伐出步获得成效。
本学期,应用课余光阴和第八节课,对各类环境的同学进行指点、“因材施教、有的放矢”,依据学生的素质采取相应的指点措施。
1。课上差生板演,中等生校勘,优等生办理难题,使不合条理的学生都能获得进步
2坚持“好差同组、互助交流。也取得对照好的后果
3。讲堂演习分条理:第一层“必做题”—根基题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。既能充分满足不合条理学生的必要,也能进步学生的学习自信心 ,
4。培优补差历程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备勤学生、备好课本、备好演习,能力走进讲堂,包管培优补差的后果。
5每章进行一次“章末测试”,树立学生学习档案。
(三)在培优补差中还应做到:
一、不歧视学习有艰苦的学生,不纵容优秀的学生,等量齐看。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去阐发他们的行为对纰谬。
二、依据优差生的实际环境订定学习,比如优秀生可以给他们必然难度的标题让他们进行演习,学困生则依据他们的水平授与相应的标题进行演习和解说,已达到循序渐进的目的。
三、对付优秀生学习的主要目标放在进步阐发和办理问题的才能方面,而学困生的主要目标是放在讲义知识的控制和运用上。
四 对付学生的作业完成环境要实时地反省,并做出评价。差生常常会呈现作业没做好的环境,颠末查询访问、扣问 ,大多半是怠惰造成的,有的是其他原因。比如①学生本身不会做。②不敢向同学或先生请教。③不认真,马虎等等。我在教授教化中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “有的放矢”的赞助学生,学生才会感想感染到先生的关爱,才会尽力去学习
五、不按期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,实时反馈纠正,耐心指点。
在本学期的光阴里,固然取得了必然的造诣,但也还存在着一些问题,如教导、教授教化措施、手段还有些粗拙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、先生的共同,我的 “培优转差”工作必然能越做越好。
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