现阶段公立教师的工作状态的浅析
近几年来,全县教育事业在ljzh的带领下,走出了误区,真正做到了:人民教育我们办,办好教育为人民。广大百姓对孩子的期望就是qx几万名教职工奋斗目标,这样一来广大教师应该“重塑自我”形象,在工作岗位上具有踏实地干劲、创造性地工作,在办好人民教育的平台上,各自尽力展示自己的才能。
但是在教育教学的管理的过程中,公立与私立教师相比,公立教师缺乏苦干的精神,专心于教学的思想,不能用心去工作、创造性的工作。过去各校靠设奖金来调动教师积极性,但现在的状态下,各校的经济发展不平衡,加之有的学校在过去“胃口”调的很高,在他们的眼里一点奖金,不算什么,因此,踏实钻研教材、研究学生、研究教法的做法也成了走形式而已。“走下讲台、蹲下来”给学生讲课,充分发挥四十五分钟的效益,不能为了教书而教书,而应该“用心”去教书,等等这些提法和要求也就是一句空话,仍然是我行我素。那种常提的依靠感情和人文化管理在现今社会里显得苍白无力――。所以,现阶段怎样有效的调动教师的工作积极性,使之把自己从事的职业看作是事业,使教育教学的质量得到充分地提高,一直困扰着管理者,加之学科结构性缺编,造成紧缺学科的教师有自大的心理,工作上态度吊儿郎当,工作干劲象没有气的皮球――拍不起来,不能充分发挥各自的才能,给管理带来困难。另外地方团伙思想的存在,也是困扰调动教师的积极性的因素。这些虽然存在少数人身上,但是它影响着一个集体,这些人的存在无疑是打击了先进,对激发教师的干劲起到阻碍作用,对提高对教育教学的质量产生一定的影响。针对这些情况。第三现阶段工资发放制度不利于管理,干好干坏不一样难以突出。“奖勤罚懒”成了一句空话,“奖”没有资金,“罚”没有抓头,教育质量如何提高,教师的积极性如何提高。笔者认为,辽阔的海洋,汹涌澎湃,永远充满旺盛的生命力。它之所以如此,是因为它在不停的运动。如果整个教育也是一汪浩瀚的海洋的话,就应该让他动起来,只有“动”起来,才能有竞争、有激情、有干劲,教育教学的质量才能得以提高。
“动”分为:自动,他动。
自动:就是靠自身的道德素质、业务素质的提高,主动认真地工作,用心地把学生教好,力争做个有钻研精神的“教书匠”。同时素质的提高了,所教的学生才信服你,“尊其师,信其道”吗!只有这样才能建立融洽的师生关系、创造和谐的课堂气氛,知识传授的效率才高,较好的完成教学任务。
他动:就是靠外界环境的变化,而被动地积极工作,最后达到“自动”。要做到这一点:㈠管理者的管理艺术很重要,它的好坏直接影响教师工作情感、创造性才能的施展,是否形成和谐校园、和谐的人际关系。另外管理者自身的素质也不可忽视。高素质的管理者易激发教师的“自动”。㈡给各个教育管理单位以主权,人为的调动教师积极性。如:①教师工资中设有奖励的部分,交给学校考核发放。②人事部门或教育局建立交流教师档案,供各校自主选聘,(交流教师的标准可以是积极性不高,教学能力没有显示出来的人员------)。多次被交流的教师可以转入其他工种,另行安排工作,等等。③彻底打破教师的“大锅饭”,采取竞聘上岗。④班主任的月金贴应该调整一下(十几年前和现在一样多)。
总之采取众多的方法调动教师的积极性,使全体教师趋于私立教师的工作态度、工作干劲,把教师的自身能力、水平全部调动起来。这样睢宁教育事业的水平就会向前迈一大步,各种政令及教学思路才能落实在实处。
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