化学工程开题报告
课题研究的背景和意义
1. 随着新一轮课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中国小的课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。然而,用心观察仍可发现,某些“新课堂”仍明显带有师生剧本化的表演,不少冠以“活动式”“研究性”等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式。这样教师和学生都为表演很委屈,一堂课下来累也累了,但是却没有真正领悟什么,该记住的知识都没记住,甚是苦恼。
2.如果能真正推进素质教育,深化课程改革,提高课堂教学效率,学生学习和生活的联系才得到沟通,学习的兴趣才会得到提高,学习的差异才会被尊重,学习的空间才能得到拓展,学习的潜能才会得到开发,良好的学习习惯才能得以培养。这样,学生的学习态度和自主意识就会得到明显的转变,自主、合作、探究的学习方式才会逐步形成。
3.高效的教学策略也能促进教师的专业发展,提升教学理论水平和教学科研能力,运用到实践教学中去,课题研究和教学能够相长。学生能通过高效课堂真正快乐学习,全面发展,教师也能从辛苦的讲解中解脱出来,师生关系也会进一步融洽,双方有更多的兴趣研究自己的工作和学习,共同进步。
因此,如何提高国中化学课堂教学的有效性值得我们深思!
课题名称的界定和解读
课堂教学的有效性主要是针对学生的实际情况制定教学方案,培养学生掌握知识、技能,让学生能协调好学习各方面的因素。
课题研究的步骤和举措
(一)准备阶段 XX.4-XX.5
(1) 搞好宣传工作,加强理论学习。对相关材料进行搜集整理,认真分析当前化学教学中出现的问题,为研究策略奠定基石。
(2)落实成员分工。
(二)实施阶段 XX.5-XX.11
(1)对化学教学过程中出现的问题进行及时进行反馈和总结,并做详细记录。并将积累的典型案例在课题小组讨论会上进行讨论。共同研究实施方案。
(2)课题组人员交流意见,整合资源,做阶段性总结和后阶段实施计划。此过程能加强课题组成员的理论构建能力,以便形成研究性材料。
(三)总结阶段 XX.12-XX.1
全面总结,完成论文,按期结题。
课题成果的预期和呈现
1.课题研究方案
2. 课题组主研人员课题研究的相关论文
3. “提高化学课堂教学有效性的策略研究”的研究报告
4. 把科研成果运用到教学实践中,从而提高化学课堂的教学有效性,推进我校的教育教学改革。
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