有关爱情是什么的朗诵稿（通用5篇）

有关爱情是什么的朗诵稿 篇1

思绪散落路的两旁

目光披上朝霞

打开心灵的窗

让阳光照进来

点亮颓废的孤独

等你的日子

时间翻了一遍又一遍

瘦削的身影

从墙上取下，在月光的柔波中

慢慢濯洗，走过十年，那颗小榆树

是否已高过老房子的屋顶

将星光抱在怀中，睡眠

冰凌的自己离春天很近

不断倔强，生长

河对岸相思的脚印找到主人

一去不回头

我站在心灵的堤岸

静等你的小船

载我，渡河

有关爱情是什么的朗诵稿 篇2

高悬于历史的伤情

岁月吞噬

一枚心印滑落

于我窗前月定格

风是你的早春

追赶我黎明的探视

你哭着我雨里的失落

漫爬行的文字

与你私心切入

我固守天空的唯一

狂吻落霞的羞红

你深处压下

你施舍的季风

心岸以我速成

截留你心空的透明

你语音的口红

反照我文学的高度

七月是我的冬季

隔空幽会

传我网络的背弯

夜环绕

你绽开的暧昧

风寒是我的添衣

寻你语言的温度

问候的烙印

刻下我创伤的江天

眼际是我的流浪

触摸你幸福的骨感

文字厚重

相思一肩挑

梦是你的嫁衣

落水是我

有关爱情是什么的朗诵稿 篇3

其实还有什么不知足

有你已经比从前任何时候幸福

情侣戒，生日链，带我到很远很高的地方偷闲

穿越季节，穿越国度，穿越四周冷冰冰的眼

给我温暖，给我惊喜，给我一个又一个幸福

你嘴上说，你不爱我

我也曾，伤心难过

可是时间带我们走到这一刻，

回想过去你的每一个表情动作

开心的，甜蜜的，感动的，在乎的

幸福就在脸上，已经不需要再说什么

不懂偶尔还是会懵懵懂懂

不管以后是分是合

只要你，不放手，我就会，跟你走

只要你，很幸福，什么事，我都愿意

哪怕你说想要分离，如果我转身你不再哭泣

我会好好的，一个人，走下去

其实我，不论结果如何

只想听你说，听你说其实你也爱我

亲爱的，能不能，再抱紧我，别放手

让我能在这一刻，把有你当作奢侈的享受

有关爱情是什么的朗诵稿 篇4

你们好，我演讲的题目是《做教师我很幸福》

作为教师，我们的幸福不是物质上的富有，而是在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受，那是其他行业的工作人员无法享受到的，十五年的教师生活让我感到我是幸福的。

一、梦想成真，我很幸福。

小时候我最大的梦想就是当老师。因为我有一个堂哥是教师，在与他的交往中，我觉得老师虽穷，但很受人尊重。因此，做教师的梦想一直伴随着我的童年、少年直到大学联考。我清楚的记得，我的大学联考志愿全都与师范专业有关。就这样，于20xx年的9月，我终于站上了讲台，如愿以偿地成了一名老师，我很幸福。

二、学生可爱，我很幸福。

毕业那年，运气不错，XX县凡师范专业的毕业生，当年全部包分配，我被分配到了咱们县的XX中学。那一年，我教的是七年级一个班的数学、八年级两个班的物理，并兼一个班的班主任，因为不熟悉教材，所以，那几年我几乎每天都是在做题，备课，上课，加上偶尔的补课当中度过的。也许是刚参加工作的缘故，也许是怕别人说我误人子弟，我对每一节课都严格要求，不备好课，绝对不能上课。在上每一节课前，我都象是在准备演讲一样，趴在桌子上或者对着墙壁嘟囔，直到上课预备铃响了为止。课后还常找孩子们谈心，帮一些基础较差的同学补补课，那里的孩子们都很朴实、很懂事，跟我关系都特好，每次给他们讲完题之后他们都很感激我，有一次，应该是重阳节，有一个学生从家里给我带了一个糍粑，我真的很意外，也很激动，尽管不是什么贵重的礼物，但是对我来说，那是学生对我的肯定，我感觉真的很知足，很幸福。

三、学生成才，我很幸福。

前年，我是毕业班的班主任，有一个上届的学生名叫，想来补习，这个学生，好多老师都知道：天天迟到，沉迷与网络游戏，家长已无计可施。所以没有任何一个班主任收留他，学校领导也没办法，因为该学生的父亲是当地政府工作人员，教导主任问他想读哪班?没想到他竟然说：“我要读陈老师那班”，领导估计我不会收他，也不想让他进这个班，就叫他自己来找我，并告诉他：“只要陈老师答应你，我们同意”。第二天晚上，他果真来找我了，是自己来的，也没带家长，我恰好没晚自习，我心想：他既然有勇气来找我，说明还是经过一番考虑了的，于是我就留他在我家呆了一个晚自习，和他进行了沟通，交谈中我没提条件，也没谈学习，就问问他的生活习惯之类的，凡是我的问题，他都一一回答，我觉得这个学生应该是善于交谈的，还是想给他一次机会，但我当时没给他任何承诺，他临走时，我只说了一句：回家再想想，如果确实想读书，明天一早来找我。

第二天早上，他又来了，并说：“老师，我想好了，要读书”，看样子挺诚恳的，我收下了他。一星期下来，他没有违纪现象，我心想：他真改了。可是第二个星期的星期一晚自习，教导主任打电话通知我，说我们班上有人喝酒醉了，我很气愤地把喝了酒的同学喊出教室一问，原来酒是带来的，我当时火冒三丈，把叫到办公室，顺手就是两个耳光。他可能知道事情不是两个耳光就解决的，就主动跪在我面前，连声说“老师，对不起，是他请我买的”，我一听事情不妙，孩子嘛，他根本想不到这么多校规校纪，帮人做事该没错吧。于是我把他叫了起来，并跟他讲了一些有关学校的纪律，还告诫他，凡违规现象不能再有第二次，他当时哭得很伤心。一天后，我抽屉里放着纸条：“老师，我知道错了，给您添麻烦了，您能给我一次改过的机会我很感激，以后我绝对不会再有这样的错误。”看了他的纸条，我很欣慰，心想：这孩子其实很懂事。果真，从那以后直到会考他再也没犯过错误，会考还以548分考进高中读书，因为这个学生，领导还把我当做成功教育的典范在会上说，我也常把他的成功拿来激励后来进校的一些基础较差的学生，每次提到他，我都感觉自己很自豪、很幸福。

四、学生的信任和爱戴，我很幸福。

每逢过节，总收到学生祝福的短信，最感动的一条短信是今年教师节，XX同学发的，短信中这样写道：“陈老师，感谢您给我一次读书的机会，如果以后我能成才，那是您成就了我的人生，如果以后我不成才，您仍是我这一辈子最崇敬的人，请注意休息，保重身体。”读了这条短信，我真的流泪了，不管怎样，学生虽走远了，但他还记得我这个曾经给他两下耳光的老师，还信任我，我真的很幸福。

我的幸福是实实在在的，也许我还真有那么点人格魅力?现在教着的这帮学生正被我熏陶着，我想让他们明白，我今天幸福着，希望他们明天也能像我一样的幸福着。我的演讲结束，谢谢大家。

有关爱情是什么的朗诵稿 篇5

同学们，老师们：

大家好!

我今天演讲的题目是“生活究竟给我们的是什么”。

生活究竟给我们的是什么?反反复复的重复……不停的问自己“现在的生活是自己要的吗?”!我累，真的很累，很累很累!我不会说太多的谢谢，我不会说太多的对不起!我要谢的人太多，而我对不起的人又有很多……当你伤心，当你难过，当你不开心的时候，你想起的人是谁?又是谁陪在你身边给你快乐，给你希望，给你安慰!甚至给你一个依赖的肩膀……当你高兴，当你开心，当你任性的时候，想起的又会是谁，是谁在你身边分享着你的快乐和幸福，同时给你更大的宽容和疼爱!

我想要快乐，是不是就不会有难过?

我想要幸福，是不是就不会有痛苦?

我想要厮守，是不是就会至死不渝?

我想要永远，是不是就不会有分开?

我想要你，是不是你永远属于我?

是谁说只要坚强些就能面对所有……

是谁说只要微笑就能把泪水打败……

是谁说只要乐观就能有美好的生活……

是谁把未来描绘的那么美，那么逼真……

是谁把话说得那么狠，那么绝对……

我们到底要不要憧憬未来?如果未来没有我们想象中的那么美怎么办?如果未来有太多我们面对不了的怎么办?如果未来有很多我们无法承受的怎么办?曾经渴望长大，渴望着有属于自己的生活，属于自己的爱人，属于自己的家!现在我害怕长大，我害怕现在所拥有的一切我都会失去，我害怕未来并不是我想的那样!

太多的想像，注定会渴望，太多的渴望，注定会失望，太多的失望，注定会绝望，看着远方……还是看不到希望……

我的演讲结束了，谢谢大家!