加强班主任工作是质量提升的重要保证
尊敬的各位班主任及全体管理工作同志们,大家好!
今天,我们为了提升金渠中学的质量坐在了一起,做为校长,我想和大家真诚交流,为x中迅速发展共谋大计,为开创x中新生活同甘共苦。金渠中学质量提升的重担就落在我们与会的每一个同志身上。
大家在学校都是多重身份,既是学科教师,又是学校的管理者,我们影响学生最深的,不是传授的知识与方法,而是我们的道德品质和人格力量,是大家的责任心、上进心和良心对学生的影响。
XX年6月,教育部颁布了《关于进一步加强和改进中国小班主任工作的意见》,它明确指出:“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”,是班级工作的组织者、是班集体建设的指导者、是学生健康成长的引领者、是学校思想道德教育的骨干、是沟通学校家庭和社会的桥梁、是学校教育工作的具体落实者,也是学校工作岗位中,头绪最多、任务最重、责任最大的岗位。要做好工作,需要大家付出几倍于他人的努力,没有白天黑夜,课内课外,校内校外之分。因此,班主任工作是一项特别艰苦的工作,所有的教育问题都会在班主任工作中显现出来。因此,为了x中质量的提升,我们应该特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考,做学生主要的精神关怀者。
在我们当中,也存在“不愿做、不会做、不宜做”班主任的现象。“不愿做”是工作态度问题,认为工作太辛苦、风险大,出力不讨好,有些自寻烦恼,不值得。“不会做”是水平问题,有些班主任不会管理班级,不会想方设法去做学生思想工作,在学生中没有威信,自己也常常感到很苦恼。“不宜做”是素质和觉悟问题,有些班主任有能力和水平,但并不是出于对班主任工作的热爱,而是考虑到有津贴或者评职称需要而已,这样的老师很难成为学生喜爱的名师。
一个学科老师不合格影响的是一门学科,一个不负责任的班主任影响的是一个班级学生的成长和发展。因此,金渠中学质量要提升,非加强班主任工作不可,学校要全力去打造班主任和学校管理队伍,研究班主任专业化建设的特点和规律,加强制度建设,并提供有力保障。为此,我校要制定更有力的政策,来鼓励老师愿意做班主任,做好班主任。
当前,我们除加强培训,完善激励机制外,还要切实做好以下几个方面的工作:
(1) 建立和完善班主任薪酬制度;
(2) 修订班主任工作考核细则;
(3) 落实班主任在学校工作中的地位和作用;
(4) 班主任工作方法的培训与交流。
做为金渠中学的一名班主任,要时刻牢记自己的责任,把班
级当家去经营,家是不抛弃、不放弃的温馨,需要我们包容、宽容甚至纵容的,班主任是班级的灵魂,在工作中要善于发现每一个学生的优点,要相信每一个学生都是独一无二的存在,要坚持任何时候“决不放弃任何一个学生”的教育管理理念,使每个学生以班级这个家为荣,并得到健康成长。
作为金渠中学的一名班主任,应该从常规管理入手,从爱学
生的角度出发,培养学生良好的行为习惯,以尊重学生为前提,对学生开展批评与教育,批评与教育的目的是让学生心服口服地认识和改正不足,以后不再犯类似的错误。比如学生不按时完成作业,就把学生站在教室外边以示惩罚,这样做是否有利于学生认识错误和改正错误?因此,我要告诫大家,要把工作做到学生的心坎上,就要讲究工作方法和策略,寻求智慧的艺术,让学生心甘情愿的接受批评和教育。
全国“教书育人楷模”于漪老师说:“站在讲台上就要用生命来唱歌”,面对x中的现状,我们要思考、要面对、要坚守、要抗争,我们只要团结一心,共同努力,x中的质量提升就会有希望,我们的人格尊严才能升华,x中新生活才能更快到来。
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