班主任写学生评语的出发点
教育的核心是培养学生的健全人格,最终目的是让学生形成高尚的品德。教师的教育理想、热情、知识结构、人生态度和教学方法等都会影响学生的人格健全,进而影响教育的品质。有人说:“一个好校长就是一所好学校。”可我要说:“一个好班主任就是一个好班级。”因为班主任的一举一动会给学生的成长带来重要影响,同时,班主任对学生的期末评价至关重要,有时候肯定的评价会激励学生获得成功,但有时候不当的评价也会毁掉一个学生。评价如同搭建一个个平台,或帮助学生展示自己,或引导学生走出迷津。评价并不是目的,更多的时候,它是一种发现,一种提醒,一种尊重,一种信任,一种期待。作为新时期的班主任,评价学生应该立足现实,着眼长远,注重人文关怀,构建和谐师生关系。
班主任对学生的规范评语是教育人文化的基本要求。作为班主任,如何评价学生反映出一个班主任的工作态度和素养。本人结合班主任工作实际,认为在评价学生时应该做到:
1、评语要慎重。评语是班主任对学生的评价,班主任要利用平时搜集的学生成长素材,加以科学的处理和分析,在撰写中应注重体现学生个性特点,因人而异,恰如其分;要多调查、重实情,不张冠李戴,瞎说一通。
2、评语要目的明确。目的只有一个——鼓励学生进步,端正学生认识自己的态度,用发展的眼光去抓住学生最闪光之处并予以肯定,对学生的长处要加以挖掘,以激励学生在今后的学习、生活中更好地发展。
3、评语要以理服人。对学生存在的问题要能客观、明确地指出,但语气要委婉、亲切,并指出改进的方向和目标,要动之以情,晓之以理,体现人文理念和人文关怀。
4、评语要抓住时机。评价学生,班主任一定要抓住时机,才能使肯定的评价发挥其激励的作用,使批评的评价达到催人猛醒、接受教训的效果。那种时过境迁再回头算老帐、话旧事的做法不仅难以发挥出评价的教育效果,而且往往会使学生反感。
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