国培学习——感受行知学校的魅力

12月20号上午，国培学习名师名校培育策略安排参观南京行知国小，行知学校早早就久闻大名，却一直鲜有机会能去参观学习，心中多少有些兴奋，虽然出发较早，但是一路上却能欣赏南京城市风光，体验南京长江隧道，感悟南京古都魅力，可谓一举多得。上午九点，我们到达了行知学校，走进校园，的却能感受到这是一所农村的国小，没有城市学校的喧闹和纷杂，有的是乡村教育的朴实和宁静，我们先后参观了行知学校的南京市综合实践基地，幼儿园以及国小部，有几点给我留下了深刻的印象。

1、小班化的教学模式，行知国小和幼儿园平均人数26.8，这样的小班化模式在名校不多见，现在的城市国小，各个班级几乎都是超员，而行知国小小班化的教学模式更有利于学生的发展和成才。

2、现代化的校园设施，每个教室都装备有实物投影，每位教师都配备笔记本，除此之外，各个功能教室相对齐全、美术室、陶艺室、书法室、古筝室、音乐室等功能教室虽然不是配备一流，但是却丝毫没有农村学校的痕迹，甚至是一些城市学校也很难达到的。

3、陶行知办学思想体现在学校的各个角落，无论是学校的陶行知学习历史介绍，还是陶行知名言录，走廊墙上的行知故事，班级的班牌等，无论每面墙壁，走廊的每个角落，班级班牌的介绍，处处显现陶行知先生的教育名言。校园文化无处不体现行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的办学思想。

南京行知国小办学的成功离不开干了近20年校长的杨瑞清校长，杨校长是南师大兼职教授、全国十杰中青年教师、全国十佳师德标兵，全国劳动模范，江苏陶行知研究会副会长，杨校长在报告中告诉我们，1981年，年仅18岁的他怀着追随陶行知先生从教的满腔热血，抱着能耐住住牛棚办学校的从教精神，刚毕业，强烈要求分配到偏僻的农村国小任教，从教第一年，家长不信任，为了不让每个孩子失学，对6、7个不报到的学生挨个到家劝说，特别是一个放鹅女孩的经历，深深感动了我们，为了让这个9岁的女孩上学，多次到女孩家后，家长看见他们前门过来，后门就溜走，为了让女孩上学，他天天陪着女孩放鹅，最终感动了女孩的家长，也是对行知教育思想执着的追求，才努力办起了第一个行知实验班， 在短短的20多年间，行知国小走过了一个不平凡的历程，1981-1994第一个xx年终于让行知国小真正成为一所实践陶行知教育思想的学校，1994-xx第二个xx年建成行知基地，每年接待来自城市的中国小生一万人，并且成为江苏省实验国小和江苏省文明单位，xx-2020第三个xx年为实施行知工程，行知道国小成为国家汉语国际推广中国小基地，并且吸引了来自新加坡、马来西亚等外国国小生到校浸蕴中华文化，国小校办成了大教育、大文化、大事业。行知教育思想在这三个十三年间执着生根，顽强发芽，欢乐开花。

杨校长关于农村学校怎么办——要走联合办学之路；农村孩子怎么教——要学会赏识，走进赏识，走出赏识举起赏识，打碎赏识学会赏识，珍爱赏识回到生活，回到行知。特别是农村教师怎么当也给我很大的启发，他说不能成为名师，那么就追求作为良师。要学会慢慢成长、快快成长、享受成长。慢慢成长就要躬于实践、勤于读书、善于交友、精于思考、乐于动笔，要学会快快成长：读好行知这本大书，读好实践这本活书，读好生命这本天书，要学会享受成长：1分选择99分坚持，1分自豪99分感激，1分成绩99分成长。要有自己的盼头：看到希望，发现意义，找到价值。特别是他说不能要作威作福加作秀，这会是痛苦之源，只有做人做事做学问，这才是幸福之本。特别是行知学校，与晓庄师院联合成立教师发展学校，与南师大合作成立班主任研究中心、教育实验研究基地，通过这种方式，加强教师培训学习，通过倡导教师听——观课，名家报告，录像资料，说——述职，分享，演讲，公开课，读­­——读书，读报刊网络，读三本书，写­——教育日记，教育博客，论文，走良师发展之路。最后对于自己专业成长的评估，他认为有四问：我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？这些教师专业成长的经验对于我们这些年轻的教师来说，很值得我们去借鉴。

行知学校虽然取得很大的成绩，但是杨校长依然很谦虚，相信行知国小就像他们的校训一样：还能更精彩，相信相信我们追求行知教育思想的这些人一定还能更精彩，相信我们的专业成长之路一定还能更精彩。