市教学研究会学习心得
郯城县第三实验国小 屈凤春
有幸再一次参加临沂市国小语文教研盛会,我心中激情澎湃,感动于老教研工作者崇高的敬业精神,感动于各位语文同仁高涨的教研热情……感动着,也收获着,启迪着:给孩子一杯水,自己要有一桶水。否则,学生,学则无趣;教师,教则无味。教学中,目标要准确,切合学生的实际情况和最近发展区。这就要求我们教师多读书,善思考;这就要求我们教师深入研读教材和学生特点,静下心想一想,弯下身做一做。
★目标要准确、适当
国小语文教学要依据新课程标准确定的目标展开,循序渐进。每一学年段学生都有其特点和知识基础,教师要牢牢把握,不能超纲,要求也不能过低,浪费孩子的时间无益于孩子的发展。汉语拼音的教学旨在引导学生学习普通话和帮助学生阅读。汉字的教学遵循少写多认,采用多种形式结合汉字的演变过程、汉字所在的语境认识和运用汉字。写字教学中,强调养成良好的学习习惯,追求质量而不数量。阅读教学中,要少讲析,多联系语境,引导学生在情境中品味,在品味后朗读,加深体会。古诗教学中,淡化析词解句,注重联系古诗的背景,在渲染中创设意境,把对词语的理解、诗意的感受融入到意境的品味中。在口语交际中,注重激发孩子说话表达的兴趣,培养孩子良好的说话习惯,提高孩子的口语交际能力。园地的教学,不能局限于文本,要深挖教材,联系课外以生动的形式向学生呈现,让学生掌握的扎扎实实而又轻轻松松。
★不断学习,深挖教材
不管是教学教学一个拼音一个汉字还是一篇文章,我都要想开去,博览群书,为交给孩子一杯水而力争拥有一桶水。这就要求我们能弯下身多做一做:教前熟读教材、教参以及相关书籍。教汉字而不知汉字,我们可以读一读《说文解字》啊,教古诗而了解太少,我们可以查查作者、写作背景以及相关的故事啊,也许这些不能直接讲给孩子听,但我们对教材了解了更多,站在更高视点,我们会更有底气,会想出更太多的办法。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,但愿我们都能静下心想一想,弯下身做一做
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