“北派名师”观摩课学习心得
4月18号、19号在学校安排下,我有幸赴xx聆听了李xx五位北派名师的观摩课及报告,听完所有名师的课,无不为他们匠心独具的教学设计,精湛的课堂教学艺术而叹服。北派名师的课无不体现着北方人的性格特性:热情、奔放、精湛、幽默。这是一场精神的洗礼,一场心灵的震撼,一次理念的冲击,从名师们的授课中,深受启发,归纳总结起来,主要体现在以下几方面:
一、教师自身素养的高低是提高教学质量的关键
每一位专家都各具特色,但是有一点他们是相同的,那就是他们都具有深厚全面的文化底蕴。例如,陈延军老师在讲解《自己的花是给别人看的》一文中的“姹紫嫣红”的意思时,从每个字的意思及出处都看出陈老师的知识渊博。总之,他们认为,教育就是一个用情感用思想用文化教化感化点化学生的过程。
二、学生在学习中的主体地位应该得到尊重和落实
正如李老师所言,教师是帮助学生学习的,教师与学生的关系应该从眼神的交流开始。老师,尤其是语文老师就是孩子的一面镜子,从中看到孩子的喜怒哀乐,看到孩子们微妙而复杂的心理变化,每一个孩子都是社会家庭的缩影和反映,每个孩子的一切行为思想都可以在其生活中找到依据。每一个孩子都是一个色彩斑斓的世界,所以,我们的评语,我们的言行,都应努力探求到孩子的心灵世界的秘密。教师应该耐心倾听孩子们发自内心的声音,这样,才能做到:眼中有人,心中有数,手中有法。
三、在课堂上注重学生的鼓励和表扬
在课堂上针对每个问题的解答,薛老师都非常注重对学生的及时鼓励,不让学生失败和失落离开课堂。不但语言上的,还有夸张的动作、神态等,整节课中掌声和语言的鼓励都非常多,增强了学生学习数学的兴趣和信心。他说:“要让学生错”“不让学生带着失败和失落离开课堂”。
“观摩观摩,只能看,不能模”。我们要看的是观摩课的教学理念,看观摩课的教学设计,看教师的课堂教学艺术,然后内化,再形成自己的教学风格。学习的关键是要和自己的教学实际结合起来。
这次活动可以说是让我大开眼界。虽然这些老师来自全国各地,各有教学背景,但他们都很好地贯彻了新课程语文标准。可以说这些老师给我指了一条前进的路,这将使我少走很多弯路,最直接地与改革的方向相一致,确定明确的教学目标。
xx年4月24日
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