国培第三周心得体会大纲
--听刘晓明老师的《中小学生的发展特征与教育策略》有感
很高兴在10月25日晚聆听了东北师范大学刘晓明老师关于《中国小生的发展特征与教育策略》一节课。由于上午坐了一午的汽车,又听了曹楠老师一下午的课,当下午听说晚上又有课,真的感觉有些累,再说,一看老师讲的课题《中国小生的发展特征与教育策略》,很明显是关于心理学方面理论知识,感觉更没什么意思了,要知道,我最不喜欢的就是心理学了,上学那阵子,我就不爱学心理学,一听保准困,真怕这次也让老师把我讲困了!
没想到,刘老师的简单开场就深深吸引了我!他没有马上就和我们谈今天的主题,而是先问我们什么是教育?什么是教育?虽然我已经当了近十年的老师,可还真的回答不上这个问题。刘老师用简单易懂而又风趣的语言帮我解决了这个难题:什么是教育?教育就是把老师教给我们的东西还给老师之后,所剩下的东西就是教育。那把老师教给我们的东西还给老师之后,还剩下什么了呢?行为习惯、思维方法、情感态度。这不就是现阶段教育所倡导的三维目标吗?多么简单明了,多么通俗。刘老师的讲座一开场,便深深吸引了我!
接下来,刘老师分别从:身体发展、社会发展、心理发展三个方面介绍了国小低年级学生、国小高年级学生以及中学生的发展特征。虽然这也是一堂心理课,但我觉得刘老师讲得并不枯燥,而且很生动,他不时的穿插几个有趣的小故事,惹得大家哈哈大笑。但笑过之后,细品味一下,这个故事确实就发生在你我身边。刘老师介绍了学生每个阶段的不同表现,根据每个阶段学生的不同特征,我们老师应采取什么样的有效措施,来帮助他们更加有效地学习。
如:国小低年级学生年龄小,身心的大量活动,儿童很容易疲劳。针对这一特点,老师可以在课中适当安排学生做一些小游戏,如手指操、或者听听音乐什么的!调节一下学生的身心,使学生能够更加有效地进行学习;国小高年级的学生,要让他们多参加一些活动。如“班级明星”评比等。通过设计各种明星评比:如朗读之星、歌唱之星、劳动之星、关爱之星……让每个学生都可以通过努力,每周都能得到一颗、两颗或者更多的荣誉!让每个学生都看到自己的长处,发现自己身上的闪光点。或者是多给学生颁发小红旗、小红花之类的小奖励,虽然只是一朵普通的小红花,但对于学生,却能起非常大的作用。完成作业了,给朵小红花;问题回答得好,奖一朵小红花;上课认真听讲了,再奖一朵小红花……通过小红花,让学生知道什么事情该做,什么事情不该做,怎么做才能得到小红花,怎样做才是对的……
刘老师说:教师不能靠“压服”管理学生,应与学生多进行心理沟通,多进行交流……学生不是教出来的,也不是被塑造出来的。教师的职责就是把学生求知的火种点燃起来……
是呀!作为老师,我们为了提高学生的学习成绩,是否考虑过学生的身心发展?是否考虑过学生的心理健康?是否考虑过学生的情感变化?我们是不是做过许多违背学生身心发展的事情,而我们还浑然不知呢?
时间是短暂的!刘老师的讲座很快就结束了,但我感觉还有没有听够,还想继续聆听刘老师的讲课。我一定要把刘老师帮我们总结的有关中国小生发展特征的知识,恰当地应用于我以后的教学实践中,让我的教育教学,起到事半功倍的效果。
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