《物质运输的路线》公开课学习体会
前几天听了七年级 xx老师的一堂生物课,课题是《物质运输的路线》。
首先张老师以感冒了应该如何治辽进行导入,学生们都十分积极,有的说吃药,打针,输液等等。张老师接着问大家,那这个药物从手部进入身体之后是怎样到达全身各处的呢?以这样一种方式导入后就开始了今天要学习的内容,看这个药物是如何运输到全身各处的。之后介绍了静脉血和动脉血有什么样的区别;体循环和肺循环的具体路线;并介绍这两种循环的关系;讲完之后及时进行了检验,请不同学生进行复述这两种循环的路线;介绍了淋巴循环的概念,路线及意义,最后总结了组织液,淋巴,血浆这三者之间的关系。
听完这堂课后,感觉从以下几个方面得到了一些体会。张老师的语言规范,上课的教态也好;板书有条理;富有激情;课堂的教学活动组织有序;情境的创设合理巧妙;重难点突出,但是还是有所欠缺,比如在体循环和肺循环的讲解时,没有很好讲解在全身的毛细血管处进行了物质交换,在肺部的毛细血管处进行了气体交换;练习设计上欠缺新意,纯粹是课本上的知识抄写,没有给出主观题让学生去及时运用知识,而只是局限在课本上;对教材的理解情况较好。
学生的思维状态也比较好,由于是快班的学生,明显比我教的慢班学生要积极活跃,接受知识的能力也比较强,课堂纪律也不差;不过七年级生物的课时比较紧张,所以在课上不能安排过多的自由活动的时间,所以生成性不是很好,能让学生掌握住课本上的知识已经很困难了,加上新课标的教材比较新,灵活。所以张老师这节课虽然教会了学生们知识,但是能力目标却没有很好地达到。
总之听完张老师的这堂生物课,让我学到了不少东西。无论是从教学教态,课堂把控等等,我都会好好吸收这些优点来运用到我的课堂上,希望以后能多听些优秀教师的课,这样我的生物课也一定可能出彩,让学生们在我的课堂上学到知识,同时还能够得到趣味。
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