学校领导参加校际参观交流学习的心得体会
按照学区的安排,我随同其他学校校长前往##等11所学校进行了参观学习,3上午又参加了校长小结讨论会。在参观学习中,通过一看学校的环境、二听校长的介绍,感受了学校厚重的文化教育和鲜明的办学特色,其先进的教学管理经验,值得我们借鉴。
苏霍姆林斯基说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上领导”,这些校长们都较好地实践了苏霍姆林斯基的理论,找准了学校管理的切入点,努力实现着从经验型、业务型向思想型、研究型的良好转变,无论是聆听几所学校校长的介绍还是深入参观他们的学校,都能深切感受到他们明确、清晰,既具前瞻性又具科学性的办学思路、办学理念。东岳中学就留下了很深的印象。“一年整顿规范、两年初见成效、三年争区示范性中学、五年争创市级示范性中学”,体现了近期目标和中远期目标的统一,既贴近学校实际,又符合学校自身的定位。“一切为学生着想,为一切学生着想,为学生的一切着想”,体现着“以人为本,为学生的终身发展奠基”的人本发展理念,有明确的“规范化—特色化—品牌化”办学目标。通过看到的听到的,我所接触的几位校长都比较了解先进的前沿的教育改革发展信息,熟悉教育政策法规,有明确的办学思想,超前的办学理念,清晰的办学思路,准确的学校定位。一些提法、做法既符合大环境,大氛围,又切合学校、教师、学生的实际。
为每一个学生全面发展提供优质的教育服务,关键在于质量。然而办学质量的提高不是一个自发的过程,而是科学、规范管理的结果。学校作为多结构、多层次的复杂系统有着自身发展的逻辑,要促进学校可持续发展,应有合理的机制保障。要克服教育管理过程中的随意性,使管理规范化,运作更清晰;要规范教学管理过程,使教学管理标准化、科学化、法制化;要规范教师的教育行为,使每位教师有准确的行动准则和指南,使每项活动有章可循、有法可依;使学校各级人员的职责权限明确、效率提高;使学校资源配置更合理,现有资源得到更充分的利用与整合。##中学“钢班子带铁队伍”、“刚性的制度、人性化的管理”都较好地体现了现代学校管理理念。领导班子管理突出了民主、科学,抓和谐,在其位,谋其政,尽其责;工作作风力求务实,说了就办,说了就干;中层机构建全,人员配备得力,责权分明;规章制度完善,渗透到了学校教学、常规、后勤、教辅等各个环节,各个方面;向下放权,充分发挥了各级各类人员的积极性,教师怒气少了,心态顺了,学校的人气旺了,形成了学校发展合力,基本实现着规范、民主、科学的管理,体现着低重心软性管理。
重视教师队伍综合素质的提高,开展校际交流等途径坚持塑造高素质的教师队伍。对教师实行人文管理,鼓励教师主动发展,力求使每一位教师的心灵得到舒展。实行制度管理,强调其岗位责任意识,倡导敬业精神,规范教师行为。实行目标管理,挖掘其优秀品质,最大限度的发挥潜能。实行年级管理,强调团队意识,使其具有善于沟通的品质和能力,具有设身处地为他人着想的品质,能够很好地与学校、同事、学生、家长合作,促进学校的发展。
重视校园文化建设,都注意花大力气加强校园的净化、美化、绿化、知识化等“四化”建设,精心规划学校的每一个角落,整个校园环境的布置都透露出浓厚的人文气息,使学生在潜移默化中受到教育。一进##国小的大门,就看到的是一个干净、整洁优美的校园环境,看到的是一个良好的育人场所。
学生管理工作一直是我校管理工作的薄弱环节,几所中学实行的从年级组为主线、班主任为核心的“无空档式”管理和以“禁吸烟、喝酒、逛网吧、带手机、带mp3、打架”等为内容的“六禁”措施,渗透到了学生管理的各个时段,各个环节,为我校生管工作提供了很好的借鉴,由于我校特殊的地理环境因素,生管工作更需要家长、社会的共同协助。
此次参观考察我学到了很多宝贵的经验,开阔了视野,启发了思路,激发了工作热情。他们的成功实践告诉我,学校教育教学质量的提升,领导的办学理念是必要前提,教师队伍的素质是可靠保障,民主、科学的管理制度是重要保证。在今后的工作中,我将继续按照起点高、思路清、操作实的要求,不断提高管理水平,不断提升学校教育教学工作水平,与学校其他领导一起为仁化学校的辉煌明天努力奋斗,为促进内官经济社会又好又快发展做出自己应有的贡献。
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