中学优秀班主任研修心得体会:南行培训,助我成长
通过培训,我学会了很多,更增长了教育人的本领。我也更能明白大师卢梭的的育人理念:教育即是生长,千万不能用功利尺度衡量学生,我们教师手中多一把尺子就多了一个好学生。反复思量,让我顿悟:要让班级每个学生都是前三名,就要坚决反对以分数论英雄,这样可以让学生个个找到成功的信心;我想:也许杨丽萍考试不行,但她却是舞后;也许刘翔读书不行,但他却是超级飞人;也许韩寒数理化红灯高挂,但他却成为青春作家,因此我们应该有个性化教育的理念。苏霍姆林斯基说:没有一个孩子不是一粒种子,只要遇到合适土壤,每个孩子都是一朵盛开的花!赫·斯宾塞说过:教育的目的就是培养人的个性,有个性,才能更富有创造力和创新力。
就我本身的能力来看,除了赵志毅教授的‘德育观’让我心生敬仰之外,李涛教授的《中学班主任工作热点问题聚焦》更能勾起我对往事的愧疚;周红五教授的《心理援助—校园心理危机的干预理论与技巧》也使我有耳目一新之感;然而,最让我动心的是周xx老师的《中学班主任与家长沟通艺术》中的‘游走于学生之间,困惑与坚持’和‘激情工作,诗意人生’的篇章,除了让人感动,更能让我产生心动。他与学生共同创作小说的过程,让我产生了惊讶与共鸣,因此,我回校的第一件事就是与学生大搞班级文化,开展艺术创作。我班团体创作小说的题目是《少女鲁xx的追梦人生》,其中:鲁xx是‘鲁河中学三(1)’班的谐音。我相信,只要积极努力、坚持不懈,农村女孩鲁xx的朴实、勤奋又懂事的形象一定会影响更多的农村孩子对现有生活的满足,从而带领他们在求学的路上充满信心,快快乐乐地走好人生,刻苦勤奋地回报社会。
通过编辑小说 形成的班级愿景
1.互帮互助的成长共同体 2. 亲密友爱的情感共同体
3.团结协作的学习共同体 4. 快乐自信的追梦共同体
《少女鲁xx的追梦人生》 剧情策划人:班主任xx老师
编委会核心成员:孟xx
参编人员的结队:全班所有同学在核心编委的带领下,分成12个小组,每小组在组长的带领下认真钻研剧本情节,科学合理、客观精彩地编写本章节内容。
说真话,从教15载,我没有感天动地的事迹,也没有轰轰烈烈的壮举,但是,我始终坚守着那份对教育事业的执着和对学生的那份爱。三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;一间教室,视野虽短,但我热爱学生,无悔青春。15载默默耕耘,让我顿悟:拥有,我承担着责任;奉献,我体验着喜悦;创造,我感悟着生命;育人,我享受着幸福!15载不变的是辛勤,常变的是学生;不变的是情感,常变的是理念;不变的是追求,常变的是要求。
最后,感谢市局领导,你们为了333学员的能力提升费尽了心机,你们的良苦用心,不断地激励着我,使我有勇气和力量在今后的教育教学工作中不断前进和成长,你们辛苦了,我代表所有南行学员谢谢你们!”
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