暑期培训心得体会:态度和信念
经过这些天的校本培训,内容丰富、讲述精要,让我们开了眼界,换了头脑,从中受到教益。更让我深切感受到学校从来都有的忧患意识和“高位”发展的迫切愿望,感受到我们二中人强烈的进取意识和永不懈怠的精神。
学习心得多多,限于篇幅只围绕一点来谈:小到一个学生要想学习好,中到一名教师要想教好,大到一所学校要办好,再到一个时代的教育整体上出更高的成就,最最重要的,是“态度和信念”。
有了端正的态度和坚定的信念,差的条件可以克服,好的方法能够发现,经验教训可以总结出来;而若反之,则条件再好都白搭,方法再巧都无用,教训再多亦无助于改进提高。
前些日子,惊闻著名物理学家钱伟长走了。与曾经的费孝通、启功、巴金、钱学森、吴冠中等科学或文化艺术大师们辞世时的情形一样,人们在感念其毕生成就的同时,不免再次纷纷感念起成就他们学业基础的那段中国教育的传奇。有人感慨:那批不可复得的大师,全是上世纪初民国教育的产儿。
在那个战乱频仍、到处都难以安放一张平静书桌的年代,为什么教育方面的成就偏偏如此辉煌?催生了这么多知识精英?
仔细推敲,秘诀正在于“态度”这两个字上。那个时代特殊的国情,使无论办教育者还是受教育者,基本上都有一个明确的态度和目标—— “为中华崛起而读书” (周恩来)。论及个人,以钱伟长为例,他本来中文历史科目是强项,却因国耻之故,执意转学物理,坚定的态度和明确的追求,成就了他的学业,也奠定了毕生的事业基础。论及学校,以西南联大为例,烽火连天中的颠沛辗转,打乱了很多东西,却始终没有打乱学校的信念和师生的治学态度,在图书和仪器设备都十分匮乏,甚至基本的生活条件也难以保障的条件下,该校却培养出了一批在全国乃至世界闻名的杰出人才。
应该说,那个时代学校的教育精神和人们的求学态度,乃由特殊时势所激成,是时代所加给人们的强烈的屈辱感、使命感等,让很多人获得了动力,成就了辉煌。换言之,当时的教育成就,有相当多的促成因素在于教育之外。也许,时过境迁,教育发展已经很难再获得那样强大的外部激发力量。既往的传统已难以再完整延续,这是需要承认和正视的。
不过还需要承认和正视的一点是,时下的教育,不但是没有延续当时的教育传统,还日呈反传统之势。当下无论是国小、中学还是大学当中,坚守教育信念者少了,办教育并不是完全为了学生的发展,而往往是为了排名,为了收费,为了一己的名利。此风日渐之下教育成就往往只是体现在无效课题、水货论文及名不副实的证书方面,泡沫越吹越大,迷失者越来越多,而人才越来越少。
要使教育重追当时之辉煌,要诀是必须让其正心诚意,回归根本———也即完全致力于人的发展,着眼于真正有益的社会使命之要求。我认为,这正是我们学校走“本真教育”特色之路的意义所在。
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