大学生应该注重经验

大学生注重培养实践能力只要求达到专业知识合格的标准，这样既能保证学生拥有基础的专业知识，又能有足够的精力参与实践。下面就由本站小编为大家推荐大学生应该注重经验的范文，欢迎阅读。

大学生应该注重经验篇1

我方认为培养能力比学习知识重要.如果你满腹经纶 有一大堆的事例可以证明自己的观点 但是你的表达能力不好 说话结巴，或者，紧张得说不出口，那有再多的知识又有什么用呢?大家一定听说过，学以致用，这句话吧，学习就是为了来用的，空有一堆知识而无法实践在生活，工作中，那又有什么用呢?

在原始社会时，原始人怎样发现了火?他们是在偶然中不断探究最终知道了怎样取火!如果只要知识而舍去探究的能力的话，那么也许我们生活的不是高楼大厦而是原始森林!中国的四大发明是知识的结晶不假，但是没有发明家不断的改造，不断地研究，难道知识会自己结晶?

有能力的人无论在任何地方都是领导者，所以从各个角度去看，培养能力确实比学习知识更重要!

只有知识 没有能力怎么可能在社会上立足 社会是一个靠能力吃饭的社会 这其中就已经把知识包括在内了 倘若只有知识 没有能力 那就只能纸上谈兵 眼高手低 大家可以看 现在的很多高材生走上社会后总觉得自己怀才不遇 其实是他们的能力不如人 说明只有知识是要被社会淘汰的 而天狮总裁李金元只有国小三年级的文化知识 却把生意做到了国外 这正说明他的能力很重要 所以说能力比知识更重要竟聘学生会干部，为了锻炼自己的组织能力;

外出打工，为了锻炼自己的生存能力;

学校里最受欢迎的是能力训练班;

同学中最令人羡慕的是能力强的人;

什么是能力?在心理学理论中，能力是指直接影响到人的活动效率，使活动得以顺利完成的心理条件。它包括一般能力、创造力。

一般能力是指在不同活动中表现出来的共同能力。如：观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力、操作能力等等。这是日常生活、学习、工作中完成任何活动过程都必不可少的能力。

特殊能力是指在某一特殊专业活动中表现出来的能力。这些能力与特殊的专业活动内容联系在一起。比如音乐家要具备乐感和把握旋律、曲调的能力，画家要有良好的空间知觉和色彩识别能力。

创造力是一个人在解决新问题时表现出来的独创能力。与以往的、常规的不一样，有新的办法和新的方案，出其不意，出奇制胜。

能上高中，说明掌握了一定的知识，但不说明高中生能力都很强，知识与能力又有什么区别呢?

知识是人类改造自然与社会的经验结果，它是“死”的东西。比如某一个数学公式、某一段历史等，这些都是知识。人们掌握了某方面的知识，就可以加以利用。能力是“活”的，是在知识基础上更高层次、更为普通的东西，比如记忆力、理解力、创造力等。

知识仅仅影响到人在有限领域中的活动效率。比如语文知识只影响到人在写作、文学领域的活动效率，不影响其他领域。能力影响到人的各种活动效率。比如记忆力影响人们对许多事情的记忆，创造力影响到人在一切活动中的创造性。

知识比较容易改变，既可以通过强化训练和突击背诵而获得，也可能因遗忘而丧失。能力则是相对稳定的、需要较长时间才会发生变化的心理特点。知识是快变量，能力是慢变量。 知识是指一个人的现有水平。能力则市一种可能性，它不是一种已经表现的水平和现实，而是一种潜力。知识水平易受环境影响，在良好的环境和教育下，知识可以迅速增长。能力水平则不受环境的影响。环境因素可以加快或阻碍一个人能力的发展，但作用时间长，影知识与能力哪个更重要呢?能力是掌握知识的前提，如果一个人能力比较强，仅缺乏某方面的知识，并不会最终影响他的成就，他可以学习这方面的知识。缺乏某方面的能力，对一个人未来的影响将会大得多。但是能力又是在掌握知识的过程中表现和发展起来的，而且现代社会里如果没有一定的知识，就不容易找到发挥自己能力的机会。

正所谓授人以鱼不如授人以渔，这个比喻强调了培养能力的重要性。

我们说培养实践能力比学习成绩重要，并不是说要忽略了学习，这一点是几位反方所误会的。作为学生，学习还是需要的，因为没有文化知识，再高实践能力也是只能去当苦力，所以我们必须拥有一定的文化知识作为我们去实践的基础。文化知识是我们实践的基础，但拥有较强的实践能力才是我们的目的，没有人想高分低能的吧。因此说，培养实践能力要比学习成绩更重要。

出到社会,就是以实践作贡献,实践能力的高与低是衡量完成工作的标准.所谓实践能力,就是学以致用的能力,一种知识获得到运用的体现,知识与理论在实际在的运用,比学习成绩更高层,更深度的直接体现.真理都有说"实践出真知","实践是检验一切的标准",高分低能,那也只是"白纸天才",因些我方支持"实践能力比大学学习成绩更重要"这一观点,谢谢主持,我正方观点发表完毕!

运用知识的能力，比知识本身更重要，那么我们需要加强哪些方面的能力呢?

( 首先是读写及算术。也许你会感到惊讶，但就业部门收到的履历表和求职表中常有错字和文法不通的现象，而这些大都出自大学毕业生的手笔。但也不要因为自己文字欠佳就气馁，一般企业并不要求你具备学者那样的水准，只是要求你拿到工作后，可马上写出简洁的文书和报告。

书写是一种重要的沟通技巧，但是我们最常用的还是听人说话和用语言表达这种人际交往的能力。不必崇拜那些所谓天才颠三倒四的似乎很有“深意”的话;主要是要表达清晰明白，辞能达意，而且不仅要自己会说话，更要学会聆听别人谈话的技巧。

随机应变的能力也很重要，这要看你是否擅长解决问题，并有创意。现代社会需要竞争型人才，能不断解决问题，有创意、肯苦干的人才是大受欢迎的人才。

在现代企业合并、收购、裁员的压力下，许多人因为无法达成目标而觉得自己没有能力，想到虚无缥缈的未来，很多人在夜里都难以成眠。而在这种情势下，冷静和自信是人们必备的能力，要做到有主见，做事效率高，并能在险境中发挥最大的潜能。

组织能力也是能力发展中要注重的一环。《美国与新经济》一书作者卡纳维尔指出：我们一定要找出在企业迷宫里的运作之道，现在的员工要有很强的组织能力来参与紧密相连的工作网络，以取代过去那种僵化的阶级制度。

最后要提到的能力便是协调能力与团队合作能力，即如何处理好人际关系。有人进入社会后在复杂的人际关系中轻松自如，心情舒畅，从而取得事业的成功，而有人进入社会后则如人蛛网，剪不断，理还乱，结果造成无穷无尽的烦恼。建立起和谐的人际关系是我们要努力的目标，如做到与人相处时以诚相见，格守信用，不可随意猜疑他人;与同事相处要与人为善，公正处事，不偏不倚，要多关心体谅。当别人有求于己时，就应热情相助;在一些生活琐事上给他人以帮助，使人感到温暖，有助于加深彼此之间的感情。

大学生应该注重经验篇2

大家好，感谢对方辩友在今天的辩论赛中精彩的表现，但正方在辩论中犯下以下错误：

1、认识不全面——对方辩友把实践当做是运用所学知识解决问题的过程，但有些社会服务类的实践是很少，甚至不会运用专业知识，难道这就不叫实践了吗?

2、本末倒置——对方辩友说，大学只是小社会，社会实践有限，无法深入社会。但是大学生在进入社会之前，更需要通过社会实践认识和了解社会，哪怕是小机会也不应该错过，否则怎么去适应社会发展的需求呢?

3、没有用联系的观点看问题——寻求真理的过程中需要实践活动，而实践能力的强弱决定实践活动效果的好坏;在更注重专业知识下，参与社会实践也能发现新事物，但如果实践能力不高，你又能从活动中获得什么呢?;

4、没有用发展的眼光看问题——专业知识记得快，忘得也快，而实践能力具有社会历史性。从长远的对大学生个人素质和综合实践能力的提高来看，大学生更需要的是实践能力。

5、理解错误——学生的学习包括两方面，学习专业知识和实践。因此学习不是学生唯一的本分。虽然我方不否认专业知识的基础性作用，但基础就一定是最重要的吗?举个例子：细胞是我们人的基础，但是最重要的是心脏啊!

6、以偏概全——综合能力包括观察能力、思维能力、实践能力、整合能力和交流能力。对方辩友认为实践无法逾越极限，可理论却能无限拓宽，触及极限。但对方辩友弄错了，您方所说的实践只是实践活动，而不是实践能力。况且思维活动也是实践活动的一种。对方辩友的思维明显混乱了呀~

7、没有意识到高校的根本任务——学校确实是学习、求知的地方，但其目的是培养适应社会需求的具有较高素质和能力的人才。由大学生就业难反映出来的大学生实践等能力的不足，已成为影响社会协调发展的不容忽视的因素。这难道不应该更注重培养大学生的实践能力吗?

下面，我将总结我方的观点

第一 更注重培养实践能力更能实现实践效果的较优化。大学生需要平衡好实践与学习的关系。更

注重培养实践能力只要求达到专业知识合格的标准，这样既能保证学生拥有基础的专业知识，又能有足够的精力参与实践。因为学问不只是来自书本，大半是来自社会，来自生活的实践。而当更注重专业知识时，为了完成高于专业知识合格的目标，放在学习上的精力比实践更多，而大学四年的精力有限，更注重专业知识的培养容易弱化了实践的效果，无法实现实践效果的较优化。

第二 更强的实践能力更有利于大学生探索未知的事物。大学生对未知的事物的探索是一种实践活动，实践能力越高，对未知事物探索的结果越好。伽利略、哥白尼、牛顿分别在大学期间发现了摆动原理、发表日心说、发现微积分。他们的专业知识仅是基础水平，仅靠实践能力探索未知的事物。这不更好地说明了为了促进大学生更好地探索未知的事物，需要更注重培养大学生的实践能力吗?

第三 更注重实践能力更能促进人综合能力的发展，以适应社会对综合型人才的需求。与专业知识相比，实践具有多变性，受外界环境影响更大，更能训练大学生的综合能力。二十一世纪最欠缺的是什么?人才!世界经济的竞争归根结底是人才竞争。现代社会不仅需要大量的具有丰富实践经验、的技能型人才，更需要有高技术和理论的研究型、设计型科技人才。高技能人才短缺问题已成为时代亟待解决的热点问题，也是高等院校的重任.更注重培养实践能力，以后就能在工作中升职加薪，当上OL，买得起迪奥，高调嫁给高富帅，走上人生巅峰，想想还有点小激动呢~

综上，我方坚定地认为大学生更应注重培养实践能力，谢谢! 钱伟长在中学时代十分爱好文科，而对理科视为畏途。但他的一生主要从事理科方面的学术，并在这些学术领域里作出了许多开创性的贡献。对本身爱好文科的他来说，理科知识或许并不强，但对理科学术的新发现需要较强的实践能力。

利用假日或课余时间进行志愿服务的法律、医疗、“三下乡”(学习农务)、社区服务以及学生相约独立进行的社会调查、考证、探险等; 问题：

1、请问对方辩友，您是否认为在突发情况中更能培养人的应变能力?(受外界影响)

是→在学习专业知识的(社会突发事件多，在学习专业知识时，不会有任何突发事件发生，更注重培养实践能力)

2、实践使专业知识更深刻而持久，没有更好的实践能力，又怎么运用渊博的知识呢? 3、请问对方辩友知道华软的实践创业基地吗?在进去之前，需要凭借一定的专业知识写一份策划书，通过后就能进入基地内进行项目开发，整个过程最重要的是动手实践把项目做出来，没有更强的实践能力，进去了又能作出什么呢? 如果在学校做一些跟自己专业联系不是很紧密的工作的话，说明这个人更容易接受新事物，适应新环境，所以更容易入行，不管他是什么专业的 一切知识不外是直接经验与间接经验两部分。“一切真知都是从直接经验发源的。”更注重实践能力更能适应企业中的各种风险，并及时作出相应的反应和措施。

大学生应该注重经验篇3

自19xx年实行高校扩招以来，我国高等教育进入了新的快速发展阶段，高校招生规模由19xx年的108万人飞速达到20xx年的540万人，高等教育进入大众化教育阶段，毛入学率快速提高至21%。然而，在看到我国高等教育所取得的巨大成就的同时，必须充分认识到，我国高等教育面临着包括如何继续深化教育体制改革、强化教学的主体地位等诸多方面的挑战，而其中最重要的制约高等教育深入发展的

—就业问题。“瓶颈”问题则是大学生的“出口”——

一、我国高校大学生就业队伍以及就业形势严峻的现状

(一)我国高校大学生就业队伍的现状

自扩招后第一届毕业生走入市场以来，我国高等学校毕业生每年以60～70万的比率增加，如20xx年仅有毕业生145万，20xx年增加到212万，20xx年扩大为280万;20xx年毕业生总数达到了338万，较20xx年增加了58万，增幅达20.71%;至20xx年，大学毕业生人数更是达到了413万人，比20xx年增加了75万人，增幅达22%。而20xx年全国普通高校毕业生就业工作会议所公布的20xx年全国普通高校毕业生总人数将达495万，比20xx年增加82万，同比增幅达到19.9%。

(二)高校大学生就业形势严峻

在高校就业队伍不断扩大的同时，其所对应的就业形势却日趋严峻。据教育部统计，20xx年6月的初次就业率为64.7%，与20xx年的6月的70%相比下降5.3个百分点，到20xx年底，又有约22万人实现了就业，就业率上升到80%。20xx年，时值“非典”期间，截至9月初，全国毕业生就业率达70%。20xx年9月毕业生就业率为73%，20xx年9月为74.5%，而截至20xx年11月18日毕业生就业率仅有70%的初次就业率，这也就意味着约124万的学生无法在当期内就业。

二、实践教学在强化学生就业能力、促进学生就业中的作用

具备较高科学文化素质的高校毕业生是我国庞大劳动力队伍中一支最活跃的生力军，是我国全面实现科教兴国、人才强国战略的基础力量。而在就业过程中之所以面临巨大的压力，除了高等学校地域分布的不合理、相关就业政策的不完备等固有因素外，最主要的障碍还是在于毕业生本身：就业观念与社会发展的矛盾、自身素质与企业需求的矛盾、就业期望与就业现实的矛盾……这些才是阻滞大学生就业的内在决定性因素。而对于这些因素，最主要的、各高校可以做的就是不断推进教育教学改革，推进素质教育，努力强化学生就业能力。

实践教学是高校培养学生综合素质和实践能力的一个十分重要的环节，其最根本的目的是为了培养大学生的实践能力和创新精神，帮助学生学以致用，达到理论创新的效果，使得学生的就业能力大为提高，能够满足企业对人才的需求、基本具备踏入社会、走上岗位的能力。

(一)加强实践教学，促进学生基本就业技能的形成

由于传统的教育观念的束缚和大学生中独生子女比率的增大，当前大学生中普遍存在着就业观念陈旧、消极就业、被动的“等、靠、要”，基本就业技能薄弱、理论知识与企业需求和工作实践脱节，人际交往能力较差、缺乏沟通能力。而实践教学的不断强化，却可以有效改变这一状况。学生通过平时的社会活动、寒暑期社会实践、特别是课程教学实习等丰富多彩的非实验性实践教育活动，一方面走出了高中生埋头攻读的误区，了解了自己的真实能力，同时，也初步了解了就业环境，知道了就业形势的严峻，摆脱了高中踏入大学后一生无忧的错误思维，明确了自身与职业要求之间的差距。

(二)加强实践教学，强化学生的就业专业的能力

高等教育在不影响和降低教育教学水平的同时，真正为社会和企业培养急需的高技能和专门人才成为制约高等教育发展的重要因素。因此，高等学校应积极适应市场需求，调整专业结构，修订培养计划，同时，应建立各级各类教学实践基地并督促老师进行各类课程教学实习的改革，努力架构能够适应市场需求的人才培养模式。不仅如此，作为高校，应加强对学生参加各类课程教学实习活动的管理，实现学生与企业的零距离接触，改变传统“只知其理，未见其形”的教学形态，加深学生对所学知识和所授技能的掌握，培养学生对生产岗位的适应能力，特别是通过学生与企业、公司员工的同吃同住同劳动的方式，巩固学生的专业思想和意识，形成良性就业观念与就业期望。

(三)加强实践教学，塑造学生差异化就业能力

企业对人才的需求是高等教育发展的出发点和落脚点。高等学校在全面发展学生能力的同时，应体现差异，注意学生的专业强项，培养学生独到的创新精神，使得人人都有“绝招”，个个都具有自己的核心竞争力。高等学校应以此为目标，稳步推行学分制改革，建立健全学生的主辅修制，鼓励学生积极参加各级各类学科和设计比赛，完善就业指导课程设置，推行创业计划大赛，同时，理工科院校应在课程教学实习的基础之上，注意发挥高校的科研优势，加强对学生科研创新活动的支持力度;严把毕业论文与设计关，突出学生毕业论文与设计的创新性与自主性，鼓励学生根据自己的就业愿望进行大胆毕业设计，充分发挥学生的主观能动性，激发其实现个人成才、实现自我价值的愿望。

三、在教学改革中的几点实践

高等教育质量的好坏最终的评定权限应该由社会和企业来决定，因此，高等学校应不遗余力的推进各项改革，特别是学生实践能力培养的改革，但由于我国生物产业尚未真正形成，造成每年几万人的毕业生暂时性过剩，增加了大学生的就业压力，也促使笔者进行了反思，并在加强实践教学，提高就业能力，促进学生就业方面进行了尝试。

1.改革传统实验教学，培养学生操作技能

在理论教学与传统实验教学理念与模式的基础上，大胆变革，积极进行实验教学体系与内容的改革：实验课程单列，多增加实践实习课。

(3)积极开拓实训基地、实验室和教学基地建设。

根据高校自身优势和特点。以市场为导向进一步明确专业定位和培养目标，搞好电子商务专业建设。学校应通过与行业企业建立稳定的合作关系，为学生提供了实训基地，使学生更多地了解企业，加深学生对电子商务的理性认识，培养学生对所学知识的实际应能力。在项目驱动的校企联合模式中，教师具有创造和创新积极性，学生具有学习和探索的主动性，企业因能解决其实际问题而具有参与和提高的能动性，能够实现真正意义上的学生、学校、企业“三赢”[4]。

由于电子商务所具有的事务性、操作性等特点，如果没有相关的模拟操作，根本不可能在课堂讲授中讲解清楚实际的商流、物流、信息流、资金流，学生学习离实际太远，难以适应实用型、操作型人才培养的需要，鉴于此，学校应建立一批综合性的模拟实验室，例如电子商务技术及安全技术模拟实验室、电子证券与投资模拟实验室、EDI(电子数据交换)单证与实施实验室等[5]。实验室主要通过学生亲自动手操作一个虚拟的电子商务模拟作业系统，领会电子商务的概念和原理，培养对课程的兴趣，明确未来工作的任务，从而激发学生学习的积极性和自觉性。另外，专业实习是电子商务专业教学计划的重要组成部分，是理论与实践相结合原则的体现，也是全面检验和进一步提高电子商务教育质量的必要措施。

(4)加强合作交流，充分利用图书馆建立电子阅览室。

电子商务人才培养必须进行国际协作与交流。在经济全球化的影响下，国际互联网使各个国家的电子商务教育教学进行交流，联系和合作成为可能。各高校都应当鼓励电子商务教学的师生利用国际互联网或采用“走出去，请进来”的办法，获取一些国际教学经验，进行国际间的切磋与交流。邀请电子商务公司人员讲课。电子商务的实践人员能带来先进的理念。讲解先进的技术和手段，他们的知识传授往往能取得最好的效果，为同学们解决许多平日苦苦思冥想的问题。

图书馆作为知识的海洋，最能适应培养复合型人才。随着数字图书馆的产生，网络信息服务技术的不断提高和完善及图书馆阅览室的建立，图书馆作为学校教学的三大支柱之一，正日益改变并增强它的功能。它既可以向学生提供大量可供学习的经济学、计算机技术、网络技术、营销学、传统商务(如支付、物流、信息流)等方面的文献，又可以通过电子阅览室上网虚拟电子商务过程，让学生试着建立自己的虚拟电子商务系统，同时提高信息检索的能力，提高组织信息的能力，达到实践目的从而为实践做准备。

(5)加强对学生的跟踪调查，及时调整教学计划。对于已经毕业或结业的从事电子商务实际工作的学生，学校应对其进行定期或不定期的跟踪与调查，反馈其对在校所学专业理论的认识和看法、国际国内电子商务发展的新动向、在电子商务实践中的疑难问题等，从而使学

校能及时进行教学计划和方案的调整，使电子商务人才的培养更科学、更具针对性。

加强对电子商务人才的外语能力的培养。在知识经济时代、电子商务活动是跨国界、跨地域的活动，因此，要求电子商务人才既有专业领域的知识、技术，又有运用计算机的能力和水平，特别是熟练掌握运用外语的能力。

从电子商务学习的方法上讲，学生应做到“点”和“面”的结合。“面”指的是专业基础知识，包括经济学、管理学、计算机技术、基本法律、法规知识，具体而言就是协作组推荐的核心课程。“点”上的学习包括电子商务管理、电子商务技术，应该可以看得出来这些几乎都是具●

体是工作岗位。“面”上的学习是基础保障，“点”上的学习是技能突破，是就业或者开展问题研究的直接保障。同时，切勿贪多嚼不烂。

4.结束语

中国的电子商务在不断的发展，学校培养的电子商务人才应具有较强的实践能力，应更加灵活，这样才能根据企业的需求提供合适的，可创新的服务。要对电子商务人才培养的特殊性给予足够的重视，不能简单地采取培养传统专业人才一样的方法。电子商务还在迅速发展之中，电子商务领域具有典型的发展性、应用性和创新性及不确定性，因此电子商务人才培养也应该适应其特点，当前尽快作这方面的努力，利用学校现有经济专业又有计算专业的优势，为适应市场的人才需求开设电子商务专业，培养急需人才，即使难以达到专业水平，也可以培养一大批适应性商务人才，以满足市场经济发展的实用需要