关于理科实验班设置的构想大纲
高一年级只有六天的时间即将结束了,然关于理科实验班的设置仍旧迟迟未定,学生及家长有些焦躁,问个不停,老师和班主任也都是一团迷雾。还有六天就将召开家长会,作为班主任的我如何面对家长的提问?很显然,如果家长会上我仍旧说不出个所以然,学生和家长会有十足的理由认为学校的管理存在严重问题——而我是没有问题的,因为这不是我能力范围内的事!伤害了学校的声誉,影响了一中的宏图大业,我于心不安啊。
这里有两个关键问题:设置一个还是两个理科实验班?如果设置两个,应该如何设置?
我以为,解决上述问题的关键是:设实验班的目的是什么?如果这个问题没有搞清楚,那么我们的行动方案就很容易顾此失彼。
办理科实验班的目的:就是要分层教学,就是要去冲击前50名。随着优质生源的急剧集中和垄断,几家学校在一本率上相差不会太大,都是百分之八十几——当然前提是各个学校都认真并高水平的教学。接下来,可供顶级学校争抢眼球的形象片、亮点少得可怜——似乎只有前五十、前十了——这也不是学校的错,所有的人和学校都被挟裹到这股浪潮中,几乎无一幸免。
实验班教学中的最大问题:我以为,在所有科目中,难度最大的两科是数学和物理,而恰恰是在数学和物理的教学中,因为学生差异太大(实验班里的学生从第一名到八百多名的都有——几乎是倒数几十名了),学生学得辛苦,老师教的也累,导致因材施教、分层教学很难实施,实验班的特色就打了折扣。
正是基于上述办实验班的目的以及实验班教学中存在的问题,我认为:办两个比一个好。两个班能对更多的尖子学生实施分层教学和因材施教,但前提是这两个实验班的层次是不同的(如果不注意这个前提,那就办一个实验班更好,因为学生层次集中),否则教学依然会很难展开,从而对设置实验班的初衷大打折扣!
并且这里还有一个重大的诚信和责任问题:你说的是办两个理科实验班,怎么办着办着就只有一个了?当然,因时而变不是不可以,只是不能变得随意,这在当下的招生中尤为重要,领导要全盘考虑好,免得今后被动,自己下不了台!!!
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