顶岗实习生地理教学体会
来到xx二中已经十五个星期了,时间留下的痕迹让我触动很多。曾记得刚来到这里,教导处xx主任就对我们说:“课堂掌控的好坏对教学质量起到很关键的作用。其实,课堂纪律的把握对学生们学习效率的提高起到相当重要的作用。”这句话久久徘徊在我的脑海里,引导着我的课堂管理。
对于课堂的掌控就像是放风筝一样,如果控制的合理,风筝可以借助风势飞的又高又稳,但如果控制的不合理,过松或过紧,都会引起风筝的失控。一位老师对课堂的掌控能力可以充分体现教师的教学水平,现阶段,我们作为实习老师该怎样掌控课堂呢?我的指导老师张老师给了我们一些指导意见。
国中地理新课标改革,强调学生为本,探究式教学。这种教学模式很多地方要让学生参加到课堂中来,积极的与老师配合互动。但是有些时候极易造成“放出去,收不回来”的现象。老师以一个切入点引出知识,结果引起学生对切入点热切的七嘴八舌的讨论,你一句我一句将老师完全凉在一边。例如,在讲到原料指向型工业布局时,我谈到了制糖厂,学生们就想到了阿尔卑斯棒棒糖,然后有的同学就说阿尔卑斯棒棒糖是在阿尔卑斯山生产的。随着话题越扯越远有失控的前兆,这时候我不得已以强制的手段终止了话题的讨论。在与指导老师谈论这个问题时,老师说这时候你要以你宽广的知识面将学生问题“拉回来”,将学生的思路引导回这节课相关的知识点,就刚才的问题为例,可以将学生的思路引向市场对工业的作用,从市场的角度讨论阿尔卑斯棒棒糖的布局。“收回来”如何收是一个技巧问题,他要求老师知识面广,而且有非常好的临场应变能力,以及高超的语言技术。
课堂的控制包括的内容很多,范围很广。我只是就我自己的亲身经历,给大家一些建议,希望我在以后的实习中能加强这方面的锻炼。
东坡先生云:“博观而约取,厚积而薄发。”确实,老师们只有重视课外工夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,对有利于教育教学工作的学问,处处留心,兼收并蓄,才能得心应手地做好课堂管理工作。教师们要重视“课外”功夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程,注意培养学生“课外”学习的自主性。
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