顶岗实习生实习体会:关注谁的眼睛
教师实习体会:关注谁的眼睛
曾经有个问题触动了我:在上课的时候你关注谁的眼睛?尖子生、中游生还是学困生?如果是我的话,我会更加关注学困生的眼睛,但是有经验的老师却说他会更加关注尖子生的眼睛。关注尖子生目的是通过好学生来带动整体的学习,如果一堂课尖子生的积极性都调动不起来的话,更妄谈其他学生了。虽然关注尖子生的眼睛与“关注每一位学生”的理念相违背,有精英教育之嫌,但是细想来是有些道理的。
回想我的教学,我曾一度把很多的精力和注意力放在了学困生身上,放在了维持课堂纪律上,有的时候甚至为此耽误了教学的进度,弄得自己疲惫不堪还达不到理想的教学效果。尖子生在课上吃不饱,而中游生吃不好,学困生吃一点,这样不是达到整体的均衡,而是造成一种教育的失衡。关注尖子生的眼睛,并不是讲高难度的题目、提高难度的问题,也不是对学困生置之不理、放任自流,出发点是为了让课堂上积极进取的精神取代懒散沉闷的精神,让前进者得到前进的乐趣,让后进者受到前进力量的感召,这在某种程度上说是比教师单纯得说教和维持更有效的,一旦形成将是一种持久的向上动力。所以在一个班级中,培植几个能带头学习、带头回答问题、带头积极思考的尖子学生,是何其重要啊!同时,在实行小组教学的形势下,班级内尤其要注意发挥尖子生在小组内的领导作用和组织作用。
每当我录课或者有各种指导老师听我的课时,我都会选择七年级(14)班。在这个班中,刘x、杨x、刘x、辛x、林x等一些同学在班里学习成绩不错,并且积极配合老师的提问,认真思考,踊跃回答。这些同学不仅仅自己在课堂上思考、互动、回答,还主动和周围小组成员合作和交流,使得整个课堂都处在一种和谐的学习氛围中。这种课堂氛围对于我们实习生来说真是难求啊。其实,我在我的其他班也营造构建这样的学习氛围,让尖子生成为课堂氛围的推动力,让积极回答的同学成为课堂的主角,让每位同学都成为课堂氛围的构建着,让整个课堂成为学生们的课堂,我仅仅在课堂教学方面起到引导和归纳的作用。
作为实习教师,我们要有针对性地关注学生们的眼睛,让整个课堂的学习氛围焕然一新。
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