走一步,再走一步的评课稿
王老师所执教的这节课授课的整体思路是:导入—复述—课文解读—感想启示—人物评价—小结。
评课:
整体教学环节略显拖沓,从人物分析这一角度让学生讨论很好,建议讨论时可以让学生据一些切身的例子,谈谈深切的体会。
从“探”字的解析到对课文作进一步的深入理解,这一环节的设计与会考紧密结合。
让学生开放式的回答问题的同时,老师可设置较为具体的问法,比如:课文中主人公攀爬的“悬崖”和生活中的“悬崖”进行比较,落实到自己的生活经历,讨论对待困难、挫折的态度。
问题的设置略多,可以稍加整合。比如:“我”为何去冒险?要一分为二地看待,分析人物时老师的提问环节可以省略。
课堂时间的把握,在铃声响过之后,不应将人物分析环节推出。建议:以教师小结、启发来结束全课。
“情智课堂”更注重“情”的启发和渲染,让学生在“生活化的语文教学”中感受家长教育对孩子的重要性。
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