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![游山西村课后反思（精选4篇）]( "游山西村课后反思（精选4篇）")
游山西村课后反思（精选4篇）
游山西村课后反思篇1《游山西村》这首诗的作者是围绕一个游字贯穿全文的生动的刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。本课教学基本是用问答式授完，没有问答不成课堂。上课...
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![青山不老课后反思（精选3篇）]( "青山不老课后反思（精选3篇）")
青山不老课后反思（精选3篇）
青山不老课后反思篇1《青山不老》是一篇略读课文，这一课的阅读提示是“默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况创造的;联系课文内容，想一想作者为什么说‘青山是不会老的’。”这句话为我提供...
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![祖国山川颂课后反思（精选3篇）]( "祖国山川颂课后反思（精选3篇）")
祖国山川颂课后反思（精选3篇）
祖国山川颂课后反思篇1我去年也是在新年之后的第一堂语文课上教学这篇文章的，当时因为担着班主任一职，事务繁杂，备课有些按部就班，没花很大的心思，教学效果不佳。新的一届学生，自己又不再担任班主任，有更多的时间可以备课，我...
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![青山不老课后反思（通用4篇）]( "青山不老课后反思（通用4篇）")
青山不老课后反思（通用4篇）
青山不老课后反思篇1今天教完了略读课文《青山不老》，回忆起最近一期《国小语文教师》中专家关于略读文章教学的讨论，有些感想，记录于此。1、要把握好略读课文教学的“度”。学生是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新...
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![青山不老课后反思（精选5篇）]( "青山不老课后反思（精选5篇）")
青山不老课后反思（精选5篇）
青山不老课后反思篇1《青山不老》是一篇略读课文，这一课的阅读提示是“默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况创造的;联系课文内容，想一想作者为什么说‘青山是不会老的’。”这句话为我提供...
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![游山西村反思总结（通用16篇）]( "游山西村反思总结（通用16篇）")
游山西村反思总结（通用16篇）
游山西村反思总结篇1在上课时，我首先让学生进行质疑，我们班一向走神的疗国欣站起来就问：柳暗花明又一村是什么意思?我让学生分解字来解释，柳暗柳是指什么?学生回答：柳树，暗呢?就是柳树很多，很荫深。花明，学生对这个没有能理解...
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![《山行》课后反思（通用5篇）]( "《山行》课后反思（通用5篇）")
《山行》课后反思（通用5篇）
《山行》课后反思篇1古诗又是国小语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语;从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、...
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![望庐山瀑布课后反思（精选5篇）]( "望庐山瀑布课后反思（精选5篇）")
望庐山瀑布课后反思（精选5篇）
望庐山瀑布课后反思篇1庐山瀑布，多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗?之后马上放庐山的风景图还...
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![鼎湖山听泉课后反思（精选5篇）]( "鼎湖山听泉课后反思（精选5篇）")
鼎湖山听泉课后反思（精选5篇）
鼎湖山听泉课后反思篇1看来第一课时的教学设计也不能掉以轻心。作为老师，不能认为：第一课时么，不就是学学生字、读读词语、读熟课文，对课文有整体的了解嘛!其实不然，第一课时的教学，教师也必须了解清楚，学生的阅读需求是什么...
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![游山西村反思总结（精选16篇）]( "游山西村反思总结（精选16篇）")
游山西村反思总结（精选16篇）
游山西村反思总结篇1在上课时，我首先让学生进行质疑，我们班一向走神的疗国欣站起来就问：“柳暗花明又一村”是什么意思?我让学生分解字来解释，“柳暗”柳是指什么?学生回答：“柳树”，“暗”呢?“就是柳树很多，很荫深。”“花...
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游山西村课后反思（精选5篇）
游山西村课后反思篇1备课充足，能使上课发挥得更加的好。在备课《游山西村》这首诗时，我就感叹于诗人用词的精炼、准确，仅“山重水复无疑路，柳暗花明又一村”就把作者当时由疑惑到惊喜的转变表现得淋漓尽致。整首诗蕴涵的...
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![次北固山下课后反思（精选3篇）]( "次北固山下课后反思（精选3篇）")
次北固山下课后反思（精选3篇）
次北固山下课后反思篇1在讲《天净沙秋思》时，本来按课前制定的教学方案是分析到曲中出现的意象后，逐个分析体会乡愁。但学生在列举意象时漏了瘦马，于是，我放弃了原先的教学设计，紧抓瘦马不放，由马瘦讲到人瘦，由物质讲到感情，...
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![《山雨》课后反思（精选4篇）]( "《山雨》课后反思（精选4篇）")
《山雨》课后反思（精选4篇）
《山雨》课后反思篇1《山雨》这篇文质兼美的抒情散文，是略读课文，课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受.神奇的想象和联想.为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对大自然那分浓浓...
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次北固山下课后反思（通用5篇）
次北固山下课后反思篇1在讲《天净沙秋思》时，本来按课前制定的教学方案是分析到曲中出现的意象后，逐个分析体会乡愁。但学生在列举意象时漏了瘦马，于是，我放弃了原先的教学设计，紧抓瘦马不放，由马瘦讲到人瘦，由物质讲到感情，...
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祖国山川颂课后反思（精选5篇）
祖国山川颂课后反思篇1我去年也是在新年之后的第一堂语文课上教学这篇文章的，当时因为担着班主任一职，事务繁杂，备课有些按部就班，没花很大的心思，教学效果不佳。新的一届学生，自己又不再担任班主任，有更多的时间可以备课，我...
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![《崂山道士》课后反思（精选3篇）]( "《崂山道士》课后反思（精选3篇）")
《崂山道士》课后反思（精选3篇）
《崂山道士》课后反思篇1这篇课文它告诉人们,那些想投机取巧、不劳而获的人最终只能落个自作自受的下场.1、由于这篇课文内容比较浅显,所以我放手让学生通过自学读好课文,理解课文内容.在学生充分阅读的基础上,我让学...
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![《崂山道士》课后反思（通用5篇）]( "《崂山道士》课后反思（通用5篇）")
《崂山道士》课后反思（通用5篇）
《崂山道士》课后反思篇1《崂山道士》这篇课文是根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的。课文描写了一个游手好闲的富家子弟王七，向崂山道士学穿墙术的故事。它告诉人们，那些想投机取巧、不劳而获的人最终只能...
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![《山雀》课后反思小结（精选3篇）]( "《山雀》课后反思小结（精选3篇）")
《山雀》课后反思小结（精选3篇）
《山雀》课后反思小结篇1故事以我的观察为线索，通过山雀的动作、叫声来想想它们的语言，从而推动故事的发展。教学时，我首先让学生充分自读课文，读书后思考：你喜欢文中的两只山雀吗?为什么?让学生发表自己的见解，初步了解课...
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![鼎湖山听泉课后反思（通用3篇）]( "鼎湖山听泉课后反思（通用3篇）")
鼎湖山听泉课后反思（通用3篇）
鼎湖山听泉课后反思篇1看来第一课时的教学设计也不能掉以轻心。作为老师，不能认为：第一课时么，不就是学学生字、读读词语、读熟课文，对课文有整体的了解嘛!其实不然，第一课时的教学，教师也必须了解清楚，学生的阅读需求是什么...
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![游山西村反思总结（精选21篇）]( "游山西村反思总结（精选21篇）")
游山西村反思总结（精选21篇）
游山西村反思总结篇1在上课时，我首先让学生进行质疑，我们班一向走神的疗国欣站起来就问：柳暗花明又一村是什么意思?我让学生分解字来解释，柳暗柳是指什么?学生回答：柳树，暗呢?就是柳树很多，很荫深。花明，学生对这个没有能理解...
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![黄山奇石课后反思（通用3篇）]( "黄山奇石课后反思（通用3篇）")
黄山奇石课后反思（通用3篇）
黄山奇石课后反思篇1"仙人指路"的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。然后引导学生表演，问答，使一个"仙"字给这块石头...
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![望庐山瀑布课后反思（精选3篇）]( "望庐山瀑布课后反思（精选3篇）")
望庐山瀑布课后反思（精选3篇）
望庐山瀑布课后反思篇1《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为...
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![黄山奇石课后反思（通用5篇）]( "黄山奇石课后反思（通用5篇）")
黄山奇石课后反思（通用5篇）
黄山奇石课后反思篇1"仙人指路"的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。然后引导学生表演，问答，使一个"仙"字给这块石头...
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![《山雨》课后反思（精选5篇）]( "《山雨》课后反思（精选5篇）")
《山雨》课后反思（精选5篇）
《山雨》课后反思篇1在教学本课时，特别是在整体感知时，文本中如诗一般的文字跃动在学生的眼前，等待着学生去品味、欣赏。阅读中，一切都以文本的原生态在对学生产生阅读期待，尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美...
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《山雀》课后反思小结（通用5篇）
《山雀》课后反思小结篇1一直以来，我都认为教语文虽然辛苦，但苦中有乐。在课堂上，能借助文本和学生进行心与心的交流，聆听学生的心声，和学生一起收获成功的快乐，那是人生的一大乐事。可在教学《山雀》这一课后，学生的表现却...
