《快乐的小河》反思(精选3篇)
《快乐的小河》反思 篇1
我执教的是二年级语文第14课《快活的小河》,备课前我做了充分准备,阅读了关于本课的相关资料、查阅了优秀教案,设计了一份自己比较满意的教案,在准备 比较充分的情况下在二年一班试讲,结果不如预想的效果好,主要原因在于教师提出的问题,学生不能理解问题的意思,因此,课堂学习氛围不佳,学习状况没有达 到预想效果。
课后我又将教案进行修改,这次充分考虑学生的兴趣,以快活为主线,积极调动学生的学习兴趣,让学生提出问题以读感悟人物的性格特点,抓住重点 词句理解课文内容,在教案中我还预设了学生的问题、回答内容,准备了一份比较详细的教案设计。在课堂上,学生们积极发言,大胆提问,学习氛围够浓,通过句 式的练习设计,学生知道了小河快活的原因,知道有了朋友的帮助会令自己变的坚强和勇敢,学生在理解课文的基础上体会到了合作的快乐。不足之处,教师在引导 学生朗读时,指导的还不够到位,给予学生朗读展示的机会较少,整体感觉上没有充分将学习权力交给学生。
《快乐的小河》反思 篇2
本单元以“与人合作”为主题,而本课正是这一单元的主体课文之一。课文写了小河从一开始 无忧无虑的快乐,到遇到困难的不快乐,最终通过大山、泉水、瀑布的帮助得到了真正快乐的事。文章采用了多种描写手法,语言、神态、行动描写使前后对比呼 应,人物的形象非常的生动。泉水是不怕吃苦的,是顽强的;瀑布是勇敢无畏的,而小河则受泉水、瀑布的带动,由原来的怯懦、软弱变得越来越坚强,越来越勇 敢。通过这节教学,我体会到:
首先抓重点词句,深入理解课文。本文内容并不深奥,词语也较容易理解,要想深入理解文章内容,就要抓住重点词句,这样既抓住了文章的主线,也使学生在理解小河的对话过程中,抓住作者要表达的意图,懂得了快乐的含义。
《快乐的小河》反思 篇3
我在整个教学环节中安排了齐读、自由读、指名读、小组合作读文,比赛读、默读、有表情地读、着重在读通、读懂 上下功夫,注重了语言的感悟,淡化了内容的分析,在读中感悟,真正做到了课标提出的“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。 让学生在读中感悟,使学生受到了快乐的感染。在学习小河和大山的对话时,教师抓住“抱怨”一词,体会小河的情感变化,也就是小河由快活到不快活的原因,从 而抓住朗读的训练点,使学生充分体验小河的情感变化,为大山的宽容和慈祥做了铺垫。接着,教师引到:面对小河的责备和抱怨,大山宽容地笑了,他是怎样说的 呢?引出大山说的话,这里重点抓住“多少”和“从来”两个词语来体会泉水坚强的品格,再通过有感情地朗读,使学生真切地体会泉水的坚强和大山的慈祥。
总之,整节课紧紧围绕“这是一条快活的小河”这一情感线索,通过对话的有感情朗读,抓重点词句,深入理解课文 , 抓朗读,在读中感悟,体会人物的品格。
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三顾茅庐课后反思(精选3篇)
三顾茅庐课后反思篇11、教学时我抓住了刘备诚心诚意拜访诸葛亮这条主线展开教学,让学生通过画出有关刘备动作、语言、神态等方面的词语、句子。说明了刘备访求贤才的虔诚。课堂上,学生基本能找到这些句子。通过让学生理解刘备拜访孔明时恭恭敬敬地等候,既激发了学...
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考试考不好检讨书500字(精选4篇)
考试考不好检讨书500字篇1尊敬的老师:您好!时光匆匆,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.望着试卷上的分数,我感到十分的愧疚,我在此向你说一声对不起,我辜负了您对我的殷切希望。在这次期末考试中我成绩十分不理想,不仅伤透了你的心,也让我无地自容。于是,今天,我怀着...
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迟到搞笑的检讨书(精选5篇)
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爱什么颜色反思(精选5篇)
爱什么颜色反思篇1生活中处处都有爱,如果没有了爱,生活也就没有了五彩缤纷的色彩。那么同学们,你们知道爱是什么颜色的吗?我想到了外公外婆,每一次我去他们家,他们总会把我最爱吃的全部拿出来。在这里,爱是许许多多的蓝色。我想到了我的同学,虽然我跟他们有过无数次的...