写给父母认错的检讨书(精选3篇)
写给父母认错的检讨书 篇1
尊敬的父亲大人:
在此我怀着深深的歉意向您递交这份检讨书,以深刻反省我在今天中午跟你的争吵。现在我已经基本知道错了,所以写下这篇检讨书,希望得到您的原谅。
回顾错误,xx年8月3日中午我看到你又买了一只酱鸭到家里来,准备是给我当做晚饭的,只是我已经吃过一顿酱鸭了,不想再吃了,就向您提出抱怨,让您不要再买酱鸭了,也替您省点钱。我不知道,我这样的一番言语激怒了您,您觉得我作为儿子是没有资格这样说的。
错误发生以后,我经过深刻反省,终于明白了您的意思。的确如此,我作为儿子,有酱鸭吃的话,愿意吃就吃一点,不愿意吃就拉倒,根本不需要提出什么意见。而且提出意见也没有什么作用,反倒遭来一顿臭骂,这会导致您从中午一直骂到傍晚,将我的全部生活信息都一一数落,甚至我平常的生活习惯也会一并数落,我这又是何苦呢?
现如今,错误已经出现了,我已经深刻吸取了经验教训。从今以后,我一定要在这个家里小心做人,小心说话,坚决不再随便提出意见了。此外,我还要认真提防我的好邻居,他们如狼似豺得盯着我,我已经处于四面楚歌,必须清醒得行事,否则就难以立足。
最后,我恳求您的原谅,是自家人,因为外人在家里有危难时候是一点帮助也不会施舍给你的。
20xx年x月x日
写给父母认错的检讨书 篇2
敬爱的父亲:
您们好!在此我怀着深切悲痛、懊悔的心情给您递交这份“检讨书”,以深刻反省我对待大人态度不好,不礼貌冲撞大人的错误,向你们表示歉意,并征求你们的原谅。
反省错误之前,必先回顾错误,我的错误是严重的、是深刻的、是要不得的、是万万不能容忍、也是今后绝对不能再犯滴。我的错误时间20xx年11月10日晚上8点,由于我觉得姑姑的男朋友人长得特别难看,就说了一句样子难看的指责话,让姑姑男朋友当场陷入难堪境遇,也让全家老少很尴尬为难。姑姑的男朋友起身要离开的时候,眼眶当中包涵泪水,两眼睛还红红的,想必是受到了不小打击。面对错误,我要深刻反省。经过反思,我觉得当时的我确实太过分了不是一点点,我的.话让一个刚刚大学毕业、满怀美好梦想的青年人遭受严重打击,我的话让他的心碎得不是摔成一两三块,而是直接碎成了粉末。
如今,您二老的批评任然回荡在我耳边,我深切的认识到我还很幼稚,我还很花痴,我把人的相貌看得太重了。人不可貌相,一时丑不代表一生丑,一生丑也架不住心灵美,人丑人美都没有决然的关系,只要人有一颗善良的心,就是美好的。我太幼稚了,我太愚蠢了,昨晚的话真不应该是一个国小六年级学生能够冒出口的,这应该是幼儿园的小朋友开玩笑说说的。至于您说的改正措施,我想好了,我将向姑姑男朋友道歉,向姑姑道歉,并且赔偿人家一顿饭,有空让姑姑再请男朋友来咱家做客,我亲自下厨给人家做一道“红烧水洋葱”当中赔礼了。
20xx年x月x日
写给父母认错的检讨书 篇3
尊敬的母亲:
在昨天的数学第二次月考中,我没有取得优异的成绩,只考了90分而已,我错的全不是我不该错的,我全部都会,例如:填空题的比忘了简化;求比值的得数算错了;应用题没认真审题。连这次考试中较难的题我都会了,可是,却因为骄傲而马虎,没有取得理想成绩。这对我来说是不应该的。尽管这次考试没有100,我承认我很骄傲,期会考试取得全班第一名就飘飘然了,其实我忍不住会骄傲,但这次确实骄傲的过了头了。
我相信您不是一个盲目批评的母亲,您也曾经说过,不是每一次考试都能反映出真实水平,考试只是一个测验,关键还是在平时多巩固、多积累。所以,我决定:不再骄傲!下次一定取得好成绩!我也会仔细审题,把这一教训牢记在心!下次,绝对努力!请妈妈相信我!
检讨人:
20xx年XX月XX日
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慈母情深反思(精选5篇)
慈母情深反思篇1《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段.记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励"我"读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情.1,注重以人为本,以读为本,尊重"阅读是学生的个性化行为":大胆放手,让学生在...
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《棉花姑娘》反思(精选3篇)
《棉花姑娘》反思篇1在这堂课中,我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。进行教学,环节扎实.如:1.课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解,分别是:可恶、蚜虫、盼望。在教学中,我现通过让孩子们观察棉花姑娘生病图,然后引出“蚜虫”一词,在理解时,现让学生自...
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高中英语课堂教学反思(精选8篇)
高中英语课堂教学反思篇1在提倡实施素质教育的过程中,高中的语文需要在如何提高学生素质方面给予更多的思考。拟定一套切实可行的方案,并有效地落实到实际的课堂教学中,因而,我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视,并有一定语文基础与写作基础的...
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耳朵上的绿星星反思(精选5篇)
耳朵上的绿星星反思篇1在执教西师版国小二年级下册《耳朵上的绿星星》一课中,我有两方面的感触:一是成功地采用了随文识字的教学方法,让学生在语言环境中自主识字,享受识字和阅读的乐趣。引导学生理解感悟惊讶、善良等词的情感和指导写字时突破惊讶和善良中所含的...