《太阳和影子》课文反思(精选3篇)
《太阳和影子》课文反思 篇1
由于温度变化受课时的影响,不能直接感受,在教学中,我设计收看天气预报,并将天气预报的气温时段变化打印成表格,让学生通过阅读表格发现太阳运动与温度变化的关系,化抽象为形象,使学生便于理解与掌握相关科学知识。
一天中温度的变化对人们的日常生活有什么影响?人们利用太阳光能来干什么?看似简单的提问,引发学生无限的思考,由生活事例到科技发展实例,一桩桩,一件件在学生的心底激起一朵朵浪花,对科技的佩服,对科学的仰慕之情油然而生。
尽 管课前做了充分的准备,但在课中还有不足之处。如:太阳运动与影子变化有疑义时用手电演示,其实有的同学演示后并没有完全明白,教师仍需再次演示并做讲 解,但当时由于赶时间,忽略了此细节,这是不妥的,今后的教学中,我们要将关注每一个学生真正落到实处,全面提高学生的整体素质,提升教育质量。
《太阳和影子》课文反思 篇2
带领孩子们再次观察物体的影子发生了变化没有,与自己的预测相不相符,发生了怎样的变化,安排学生讨论。通过这一系列丰富多彩的探究活动,孩子们有了不少的发现,让他们用语言把观察到的叙述出来,将感性认识上升到理论认识。
最后,让学生利用课余时间观察一天中影子的变化,从而找出影子的变化规律。教师富有激励性的语言一定会让学生信心百倍,极力去探究,努力做一个成功者!
总的来说,这节课我并没有完全按编者的意图去设计,而是巧妙灵活的把第一环节设计成学生根据已有的经验来猜、画,想办法来验证自己的预测对不对之后再进行研究,这充分体现了教师不是教教材,而是用教材教的教学理念。中间的教学过程也是围绕“提出问题、进行预测、想办法解决问题、交流汇报”等进行的,在教学过程中充分体现了学生的探究,注重培养了学生的科学素养。
《太阳和影子》课文反思 篇3
这节课我让学生从观测太阳的位置入手,通过引导学生观测太阳的视运动和阳光下的物体的影子,探究得出影子变化的规律。太阳的运动和影子的变化,对学生来说,应该是太平常的一件事了。但正是这日复一日的重复变化,却往往被学生忽视。当我把学生带到操场观察时,我蒙了,我发现五年级学生还对方向非常模糊,只知道东南西北,但却不知道怎么具体确认,因此在观察影子与太阳方向之间的关系时,学生乱作一团笑话百出,最后只能让学生在观察过程中发现影子和太阳方向是相反的,没必要弄清具体是哪个方向。然后让学生踩影子,画物体的影子,学生通过丰富多彩的探究活动,真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,下课了还津津有味地交流分享自己同他人的发现。
我想科学课以后有机会就挪到室外来上,也许科学课会更精彩些吧。
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