“三生教育”课堂竞赛点评稿
尊敬的各位领导,各位老师:
下午好!在xx乡中心国小行政领导的精心组织下,在各位老师的积极参与下,我乡“三生教育”课堂竞赛在中心校顺利举行。就此机会,我对今天的四节竞赛课作个简要的点评。
一、教师参赛意识强
常说课堂竞赛“重在参与”。但我们深知,胜利永远属于有充分准备的人,永远属于为“台上一分钟”付出了“十年功”的教育有心人。四位参赛教师都能在课前把教案、说案及课件准备好,表明教师参赛意识增强强,为课堂教学作了精心准备,付出了辛勤的劳动。胜利属于你们,也属于每一个为课堂竞赛作出努力的工作者!
二、教师授课艺术高
从课堂教学活动看,四位教师的课堂教学艺术比以往有较大的提高,发挥出色。表现在对“三生教育”学科的全面把握、准确分析、科学运用,对文本教材的充分理解、科学施教、灵活处理,对预设资源的熟练应用、灵活处理,对校本生成资源的关注和挖掘。表现在教师能“以学生为中心”地激发其在自主、合作、探究中求知,均是教师调动了学生的多种感觉器官参与学习的结果;以媒体课件的科技含量辅助教学,进而达成教学目标、催生学生的“三生教育”素养。表现于教师在实施教学过程中,能遵循教育教学规律,利用最为贴近学生认知区域的教学资源激发学生学习兴趣,且顺应激起的兴趣,深入浅出、一步一个脚印地开展教学;能在师生互动中,以激励机制评价学生,从而赋予评价一种生命力,让好学生有一种百尺竿头更进一步的学业欲望,也关注、促进了学习暂时困难学生一种“不甘示弱”的冲动。课堂中洋溢着“兴趣是最好的老师”、“过程比结果更重要”的笑靥,这是教师教学艺术提高的真实写照,写照一位魅力教师在课堂教学中的音容笑貌,这正是教师不舍教育教学质量提高的情怀!
三、教师呼唤“追求完美”
透过参赛教师在课堂中闪现处出的诸多教学晶亮,也折射出几点需要我们教师共同探讨的地方,以谱写出竞赛课服务于教育教学的本真,从而构建好竞赛课与常态课的友谊桥梁,让竞赛课中熠熠生辉的金种子植根于常态课的“沃土”,这里的“沃土”即是我们各抒己见后达成的共识。
1、从教案、说案、课件及课堂板书来看,教师得加强格式、色调衬托、书写、语言等的规范性、美观性。建议多看一些规范性的刊物,请教有经验的教师,甚至把自己当做“国小生”来审视课件的完美度……建树一种“细节决定成败”的榜样性。
2、从教师在课堂教学中的表现看,因教态的“自然度”不到位,导致身态语的淋漓尽致缺失,引发语言的抑扬顿挫缺乏,这也是课堂中“教学是一门遗憾的艺术”滋生的原因,更是教师在课堂教学中没有“超常发挥”的缘由。建议多观摩一些名师专家的课,如窦桂梅的“煽情”,虞大明的“精挑细选”,于永正的“自我介绍”,吴正宪的“分数就是先分后数的数”……构建一种博采众长而又独具风格的“我”。
3、学习超越自我。“不想当将军的士兵不是好士兵”说得好,如果我们教师没有“我要成为拿破仑”的雄心壮志,永远不敢奢望“前进,让我们打开莫斯科大门”的豪言壮语;没有“比知识更重要的是想象力”的意识,孔圣人之后就会没有其他圣人诞生。当然,有了心动,更要持之以恒的行动。曾经写字“不如豆腐”的李白在“只要功夫深铁棒磨成针”的启示下,终成“诗仙”,写出“千金买壁”壮举。本人也毛遂自荐一番,初为人师上讲台时是“手心流汗、两股战栗”,公开课更是“心急如焚、彻夜难眠”;上交一篇论文是“难于上青天”,写了数十天还只能只能勉强凑个“吊脖子分”。为了超越自我,每天XX字以上的文章必须写,好坏先不管;为了到各完小上一节习作公开课课,观摩了中心校所有的习作教学光盘和网络视频。一如既往的耕耘后,我现在最多不超过5个小时,能写出一篇可以获省级奖的论文;上一节公开课就像家常便饭,且不会“丢脸”,多数还令人刮目相看。
老师们,我相信你昂起头来真美!我相信只要我们以积极的心态,学会精诚合作,就能快乐地过好每一天,就能成长为“师中豪杰”!就能把“生命教育、生存教育、生活教育”谱写成“xx教育”的不朽华章!
点评中的个人偏见,恳请见谅、指正,谢谢!
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