教育联盟“新苗杯”赛课活动总结
xx国中教育联盟第二届“新苗杯”课堂教学竞赛活动,总共历时近三个月,分为三个阶段进行,由盟员学校、名校长工作室成员学校40中承办。
1.初赛: 百花齐放。10月13日—10月31日,各校自主完成——发现新苗。以我们xx中为例,初赛结合我校“第十四届青年教师赛课”来进行。参赛教师先个人精心设计教学方案,再由备课组、教研组精心挑选、反复打磨,最后有19位教师从初赛中脱颖而出,代表学校参加复赛。本次初赛还有个特点就是放宽了参赛条件,由于集团内部分学校最近几年都很少或者没有新老师的加入,所以,部分学科放宽了年龄限制。此举扩大了参赛范围,激发了参赛热情,实现了百花齐放。
2.复赛:竞相争艳。11月17日——11月21日,各校分别承担一个科目组别的竞赛——培育新苗。以第二届“新苗杯”教学竞赛方案为纲要,各赛点学校结合自身教学实际,制定各竞赛学科组别的复赛方案。这种做法,一方面给各参赛老师提供了更多了解不同层次学生的机会,促进他们研习各种针对性的教法,丰富了参赛老师教学阅历;另一方面,也给承办学校带来了先进的、全新的、高效的教学方法,推动联盟兄弟学校的共同发展。复赛中,参赛老师各有特色,各显神通,竞相争艳。
3.决赛:如日方升。12月1日——12月5日。参加决赛的老师经过初赛、复赛的磨练,对“合作探究”的竞赛主题有了深刻的理解,对实施“合作探究”课堂教学策略已然驾轻就熟,决赛课堂精彩纷呈、高效紧凑,师生碰撞出智慧的火花,彰显了xx联盟青年教师的实力和潜力,他们如日方升,让我们看到了成华教育更加光明的未来。
以赛促教,成果显著
本届“新苗杯”,以新课标基本理念为指导,以青年教师为主力,在“构建高效课堂,搭建成长平台,促进专业发展,推进合作探究”的主题思想指引下,力求为青年教师构建合格课堂,搭建成长平台,促进专业发展。在整个赛课活动中,呈现出以下优点:
1.组织有序。虽然这是我校首次承办“新苗杯”,但我们在学习往届“新苗杯”和“卓越杯”成功经验的基础上做了相应的调整,从初赛到决赛、从设置竞赛课题、抽签到赛课教室的布置、学生的组织,各个环节都进行得比较顺利。比如,参赛课题内容的设定充分考虑授课内容与班级类型的搭配,力求为参赛老师提供公平、合理的竞赛环境。
2.参与面广。第一,参赛教师多。从参赛对象上而言:原则上为教龄在3年(含3年)以内的学校的青年教师;从学校实际情况出发,若该学科没有教龄3年(含3年)以内的教师,则将教龄放宽为5年,乃至7年。汇集各校复赛名单后,统计得出复赛总数人高达xx人。从一定程度上而言,涵盖了联盟各成员学校绝大部分的青年教师。第二,参与教师多。每一个参赛教师都有1到2名指导教师,从一定意义上而言,有百多名指导教师参与到这一次的比赛中。往往是一人参赛,全组行动。因此,这次新苗杯,调动了每一个联盟成员学校的大多数老师参与。第三:听课教师多。教师听课积极性很高,很多教师还跨学科、跨学校听课。具不完全统计,从初赛,到各个赛点的复赛,再到决赛,听课人次达到xx次以上,
3.参赛教师成长明显。我们很欣喜地发现,从初赛到决赛,很多参赛教师有了很大的提高。他们研读教材、精心设计、反复磨课的过程,就是一个不断提升水平的过程,一个不断更新理念的过程,一个不断释放激情的过程,一个“凤凰涅槃,浴火重生”的过程。注重学情的研究,注重学生主体作用的发挥,推动学生的自主、合作、探究学习,这些“新苗杯”所倡导的基本理念已经深深地刻在了参赛教师的脑海里。他们在赛课中的表现和进步得到了专家评委的一致好评。
4.促进了各校赛课团队式发展。从选手的个人准备到教研组的集体打磨,从组内老师的评议课到专家评委的指导,从人员接待到摄像、多媒体的使用,从方案制定实施到教案课件的收集整理,从各校的安排落实到校际间的合作分工,各方面都在这次竞赛活动中得到充分锻炼,为举办大型教学活动累积了宝贵经验。
多方参与,共谋发展
本次活动得到了区教育局的高度重视,邓科长更是多次致电关注活动进展,进修校领导和专家也全程参与和指导。
本次比赛,我们荣幸的邀请到区进修校教研员以及联盟专家组成员担任评委。让我们青年老师的课堂有了专家评委们的诊断和指导。在比赛过程中,我们每一个学科组均是全天排课,评委专家们不辞辛劳,坚守课堂。比如英语教研员仲xx老师,全程参与英语学科的预赛、复赛、决赛,前后共计一周时间,评委听课30节左右,评课6节次;更是走到学生中,关注学生学习的情况,关注老师课堂教学的诸多细节。同时,在听课结束后,面对年轻老师的请教,既给予了高屋建瓴的指导,又给予了深入细微的指点。
千帆竞发齐凯旋,百花齐放满园香。我们的青年教师正沐浴着课改的春风茁壮成长,我们的所有教师也将乘着此次活动的东风扬鞭奋蹄。我们坚信,此届“新苗杯”课堂教学竞赛活动播下的新苗必将在xx国中教育联盟这块沃土上长成参天大树,我们xx的教育必将迎来一个万紫千红的春天!
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