关爱留守儿童工作汇报材料（通用3篇）

关爱留守儿童工作汇报材料 篇1

我校是一所农村国小，占地9342平方米，建筑面积1710平方米，现有老师15人，学生358人，留守学生81人，占学生人数的23%。学校以“管理育人、环境育人、精业育人、特色育人〞为主线主动进展，在各方面均取得了突破性的进展。我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿〞或“单亲孩子〞。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。

一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案

成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管老师重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。我校选择富有爱心和责任感的特地负责人，并成立关爱留守儿童工作小组。我校根据留守儿童教化的特殊性、长期性和系统性拟定了方案。首先,开展“关注留守儿童——爱的关心〞系列活动，关注留守学生的心灵，树立主动向上的思想和乐观开朗的特性。让学生感受到关心，赐予学生爱的力气。预防亲情缺失。其次,在关心的基础上，开展“关注留守儿童——学习管理〞系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。缺乏学习监督自制力差是国小留守儿童的特点，需要进行有效的催促，增加留守学生学习主动性，在学习中树立信念。第三,加强上两个方案的成果的持续，通过发挥学校的主导作用，协调学校、村、家庭和社会的力气构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童〞系列活动，使留守学生在和谐的教化环境中健康成长。

二、建立“留守儿童〞档案

为便于开展“留守儿童〞教化工作，全体老师对所在班的学生进行全校性摸底、排查及问卷调查，摸清了“留守儿童〞的家底，建立了“留守儿童〞特地的档案和联系方式，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、托付监护人等有关状况。20xx年,我校发动全校老师走访学生家庭、与家长沟通沟通、驾驭了“留守儿童〞第一手的资料，根据驾驭的信息，建立“留守儿童〞信息库、“留守儿童成长档案〞。班主任和任课老师坚持每周辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活状况，每月进行一次沟通谈心的家访并刚好做好记录，使“留守儿童〞处于始终有人关爱的环境之中。

三、成立 “留守儿童之家〞

为更好地关爱留守儿童，我校建立了“留守儿童之家〞，包括“爱心图书室〞、“体育活动室〞等留守儿童活动室，开通了亲情电话，让留守儿童每月与家长通一次电话，弥补这些孩子“亲情上的缺失〞。在活动室里放上图书、体育器材创建丰富好玩的活动环境“拴住〞留守儿童的心，并与每位留守儿童的家长着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平常多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的状况，关切他们心灵上的'感受，使学生们真实的感受到父母对自己无微不至的关切，在心灵上得到了劝慰。许多家长都说：我的孩子长大了，真的要感谢老师，是你们教我如何教化孩子的。

四、开展帮扶结对活动

我校为留守儿童选配了老师与他们结对，开展结对帮扶活动，在生活上给他们赐予关心，在学习上进行辅导；并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心挚友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。为了提高同学们的写作水平，要求帮扶的每个留守儿童经常给自己的亲人、挚友、同学写一封信，主要围绕自己在生活、学习、成长中的快乐、苦恼等内容来写。通过结对帮扶有多名学生的成果由后进生转化成中等生。

五、抓好心理疏导

我校针对部分“留守儿童〞孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教化，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康学问讲座、询问、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童〞的心理行为。动之以情，赛过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教化工作就简洁得多了。

六、务实创新，创建家校联系机制

老师是沟通学校和家庭的桥梁，如何使留守儿童监护人懂得怎样关爱这些孩子，改良家教方法，只有通过家长学校来传授学问，全面沟通，才能形成家、校的教化合力，促进留守儿童健康成长，所以，我们始终重视家教工作的开展：

1、成立特地的组织机构，明确分工；

2、定期接待家长来访；

3、定期向家长开放课堂；

4、主动创建学习

型家庭，一点引面；我们扎实的家教工作，给关爱留守儿童工作有力的支持。

七、开展了丰富多彩的活动

少先队大队部举办了“爸爸〔妈妈〕我想对你说〞征文竞赛，除了提高学生的写作水平，丰富活动外，也是为了更好地驾驭留守儿童的心理健康状况。学生们在文章中分别表达了自己的心迹。

我校还开展了形式多样的主题班会，献爱心捐献活动，演讲竞赛、书画竞赛、运动会、读书学问竞赛、成立美术、体育、音乐爱好班，丰富他们的生活与学习，让他们感受的生活与学习的快乐，家的温和。让这些远离父母的留守儿童真真实切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在同等、和谐的环境中健康成长。

今后，我们会接着把“留守儿童〞教化作为一项“爱心工程〞来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校内，让交斜中心国小成为留守儿童温和的家。

X国小

20xx年2月

关爱留守儿童工作汇报材料 篇2

今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这段时间的工作情况汇报如下。

一、摸清情况，确立工作目标

随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校像这样的“留守儿童”就有170人左右，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而农村的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐45名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对23名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动全校力量。关爱留守儿童仅仅依靠班主任和领导组是不够的，所以在这次活动中，还发动了授课教师和退休教师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、主题征文、乒乓球活动、象棋活动、音乐辅导、绘画创作等。

6、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的'有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，结合实际制定了《关爱留守儿童工作考核表》，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行评，作为奖优罚劣的重要依据。

7、创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

三、取得的成绩

经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。

关爱留守儿童工作汇报材料 篇3

各位领导、专家，大家下午好！

我是XX中学的政治老师、政教副主任。我具体负责我校的留守学生关爱工作。近几年来，在各级领导的支持下，我校针对留守儿童工作进行了一些摸索和尝试。今日我想利用这个机会与各位沟通一下心得，谈不上阅历介绍，不到之处敬请批准指正。

我校是农村中学，留守学生比例较大。今年春季，全校473人，留守儿童250多人，双亲在外打工的留守学生有170多人，比例较大。由于各位都知道的方方面面的缘由，这些留守学生在学习、行为习惯等方面都有一些不好的表现，对他们的教学材料管理是学校工作的头等难事，可以这样说，留守儿童工作搞好了，学校各项工作都好开展多了。

大话、套话、格式性的话我就不多说了，我只想说一下这几年我们针对留守儿童做了哪些事情，结果怎样，效果如何。

一、加强寝室管理，严格限制学生在校期间进网吧。

前几年，我校各年级均开设了晚自习课，由于没有学生宿舍，学生都分散租住在各农户家中，那时候，可以说是镇上网吧生意最红火的日子。很多很多的留守学生由于爷爷奶奶监护力不从心或过分溺爱，零花钱大把大把的花，网吧通宵通宵的泡，学校虽想尽方法进行治理，与租住农户签订监护协议，但都收效甚微。20xx年秋季起先，在上级领导的关切支持下，我校男女学生公寓建成，住宿学生全部入住学生公寓。14年春季起先，由我负责学生寝室管理。我自己晚上9：30熄灯后逐室查寝，未归寝的做好记录，刚好拨打家长电话，让其监护人设法到网吧查找。不记得有多少次深夜12点多，我陪着这些孩子的爷爷奶奶、叔伯、阿姨们深夜上街找寻孩子，我也因此不知听了网吧老板们多少风凉话。最终，在我们的不懈坚持努力下，镇上的三家网吧垮了两家。如今通宵泡网吧的学生，特别是住宿学生基本没有了。

二、主动找寻机会，整合多种资源

吸引留守学生参加有益的课余活动，丰富留守学生的生活，努力实现留守学生留守不孤独，不无聊。

1、20xx年寒假，我们充分利用区妇联、区教育局关工委的项目支持资金，聘请优秀的在读艺术高校生来校开展“留守家园〞冬令营活动。由于有资金保障，参加的留守学生伙食费高标准全免，外出参观、巡游的车费、门票全免，学生的参与激情很高，参与面很大。那一年寒假，我们的关爱工作绘声绘色，我记忆犹新，还记得那一天，我与龙中杰校长一行四人带着近200留守学生巡游遗爱湖，期间遇到了我校其他学生家长。他们看到孩子们兴奋地玩耍，不停地向我们竖起大拇指，说好好好，你们这老师当的真好，不愧是好园丁。真的是学生们玩的欢乐，家长们放心，我们也很傲慢。去年寒假，又有同学问还有没有这样的活动，真的很缺憾，由于无资金保障，我对孩子们的问题真的不知怎样回答。

2、每年暑假，我们依托我校华中学范高校马克主义学院实习实训基地这一平台，组织该校优秀高校生来我校开展留守学生夏令营活动。20xx年开展的还比较绘声绘色，学生参与面较大，总共有90多名留守学生参加了假期作业辅导、音乐、舞蹈、美术、体育等爱好班培训。到20xx年，由于夏令营活动场地受限，活动单一，再加上由于没有经费，学生生活费自理等等各方面缘由，这一年的夏令营参加的学生人数较少，到最终欢送那些高校生的时候，只来了四个学生，确实比较尴尬。20xx年暑假，我们准备调整思路、丰富活动形式，以扩大留守学生参与面，让留守孩子们过一个有意义的暑假，可去年暑期正值抗洪抢险的关键时期，夏令营活动被迫取消。3、20xx年春季，一次偶然的`机会，我得知我镇有一个以“三关〞为主题的社会工作服务团队——“阳光社工服务站〞，其成员是华中农业高校的高校生。我马上找到他们，了解到他们创建了一个“四点半课堂〞，在王福湾村和汪家学村建立了两个阳光服务站。每天下午放学后，他们召集国小生们开展作业辅导、爱好培训等活动，深受宽阔村民和学生的宠爱。我跟他们的负责人交谈，盼望他们也能关注国中的留守学生，并提出利用他们的专业学问和人力资源，跟我们一起开展关爱农村留守儿童的课题探讨。他们的带队老师特殊的热忱，高校生们也激情很高。很快，每周二、四、五下午放学后，一些身穿社工制服的高校生们都会准时来到学校，开展了有针对性的玩耍及调研活动。一个月后，在华中农业高校社会学教授万江红老师的指导下，服务站的同学们为我们设计好了关爱农村留守儿童的课题申报材料，并特聘万教授为顾问。然而，由于我们没有这方面的阅历，对申报程序及渠道不明白，这一支配到20xx年11月基本上停止了。

4、利用我校“湖北静远心理询问有限公司〞留守青少年心理健康科研基地平台，培训心理询问老师，组建了我校“心语〞

心理询问室。此项工作在20xx年开展的特殊好。当时我校取得心理询问证书的老师有丰学能校长、戴斯琪老师等，依托心理询问室，我们还创建了留守学生互助QQ群、彩虹视频闲聊室，学生不仅可以找心理老师求疑解惑，还可以预约到心理询问室与在外打工的家进步行视频闲聊，留守学生之间有困难，有困惑，还可以通过互助群互相沟通，互相支持。总之，20xx年我们的工作开展的确实还有些朝气，然而，由于丰校长、戴斯琪调离到中心学校以后，心理询问室工作也基本停摆，加上信息技术不断进步，视频闲聊室、互助QQ群也慢慢淡出了同学们的视线。就这样，我们自认为在留守儿童关爱工作方面做得比较好的几个亮点都黯然消逝了。在这种状况下，去年秋季起先，我领先创建了班级师生家校QQ群和微信群，学校各项工作及学生的在校表现都可通过微信群刚好与家长沟通，家长第一时间驾驭了孩子在校的动态。刚起先时，不少老师对我这种尝试持怀疑看法，认为这样做太过透亮，有可能会遇到一些“结跟〞的家长对学校对老师的一些教学材料提出一些不中听的看法。但我认为，只要我们严格依据常规要求去做，不违背纪律，不违背政策，作为老师，我们有什么怕家长说的呢？家长说某某老师批改作业不刚好，孩子的作业没批改，我们刚好认真批改，让他们无话可说不就得了。事实上，一学期下来，我班的QQ群、微信群活动频繁，老师家长沟通特别和谐，而且，今春，我还胜利的通过微信群聊，把在外打工十多年的一位母亲动员回家进展，既享受了国家农夫工返乡进展的实惠政策，又解决了他们家孩子近8年的留守问题。在我的带动下，到今年春季开学，我校9个班级中，已有6个班级建起了自己的微信群或QQ群，为留守儿童关爱工作搭建了又一个可行的好用平台。

5、借精准扶贫东风，发动老师对口帮扶留守学生。去年以来，我校以班级为单位，以班主任为牵头人，以科任老师为成员，分村组、分批次走访慰问贫困留守学生家庭90多户，精准发放国家义务教化贫困住宿生生活补助11.25万元，确定程度上解决了贫困留守家庭的后顾之忧。

各位领导，各位专家，以上就是我校过去几年在关爱留守儿童方面进行的一些探究与实践，我们得出的结论是，关爱留守儿童工作，一要坚持，只要我们保有一颗爱心，不抛弃，不放弃，不懈怠，留守儿童工作总会有所收获；二要与时俱进，不断创新工作思路，改良工作方法，我们的留守儿童关爱工作之路确定会越走越宽，成效会越来越好！

感谢大家！