语文教师培训总结范例
时间转瞬即逝,为期两个月的培训课程就这样匆匆结束了,现在慢慢回忆起来,依旧是意犹未尽。从这短短的八次课中,我不仅见识到了北京市骨干名师的风范和魅力,更加从他们精彩的授课中收获了许多新理念、新知识,这些我之前从未接触到的东西,让我大开眼界,受益匪浅,对于我这样一个新教师来说,我十分期盼和珍惜学校能给我这样宝贵的机会,来和名师们面对面交流学习,他们的风采深深地感动着我,让我更加拥有努力做好教师的动力和信念,也让我为今后的教育教学工作找到了新的起点和目标。
这八次课每一堂都精彩纷呈,引人入胜,处处充满名师们的匠心独运,为我们展现了一堂教学的艺术和典范,让我们为之振奋和感动。在此即将结业之际,我就自己对于课程中印象深刻的部分,进行一下简单的总结和汇报,以下就是我对本次培训课的一些不成熟的观点和感受:
个人觉得印象十分深刻的就是赵景瑞老师的读写结合观摩课《鹬蚌相争》。赵老师先从“鹬”与“蚌”的字形出发,激起学生们对于课文的好奇和兴趣,再出示图形帮助学生理解什么叫做寓言。这样的一种导入的方式,看似随意,却是润物无声,不着痕迹地就将学生的兴趣激发出来,使课堂气氛瞬间一片活跃。而后,赵老师对课文文本进行逐段逐字的深入分析,小到每一个字音,大到整篇文章的行文脉络,故事的起因、经过、结果,都在赵老师的潜心引导下慢慢浮现出来,学生们的思维十分活跃,发言十分积极,很短的时间就能够正确完整地理解课文大意。
在后半段的课程设计中,赵老师便体现出他独特的教学理念和方式,将读写结合这一始终困扰我们老师的课题设计得十分精巧,实施得十分顺畅,可以说是不露痕迹,不动声色,将读与写有机的结合起来。赵老师首先通过一个开放式的话题来展开学生讨论:1.鹬和蚌都错了;2.蚌错了;3.其他。当这三个问题一抛出来,学生们纷纷响应,积极举手发表自己的观点和看法。但是,显然,大部分同学都会选择前两个有明显指向性的答案,而认同第三个答案的人却寥寥无几,但赵老师所给出的正确答案恰恰出人意料地就是“其他”,因为鹬以蚌为食本身没有错,蚌进行自我保护也没有错,所以两方都没有错,真正错的是他俩互不相让,才让渔人得了利。这样一个十分有逻辑,贴近生活实际的答案,让学生们顿时恍然大悟,进而更加深刻地理解了文章的中心意思。
赵景瑞老师这一堂精彩的读写观摩课,给我留下了十分深刻的印象,也给了我很多启发,我十分感谢赵老师辛苦的讲授,您是我们的榜样和动力。最后,我还要感谢崇文培训学校的各位领导和老师们,是您们给了我这次十分宝贵的学习机会,让我有机会能够和这么多优秀的老师一起学习交流,衷心感谢您们的辛勤付出!辛苦了!
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