英语朗读比赛总结经验(精选5篇)
英语朗读比赛总结经验 篇1
为了更好地开展第六届体艺节,营造学校的英语氛围,提高学生的英语朗读水平和朗读兴趣,并检阅学生的英语朗诵情况.在xx年12月3,4日周三,周四早读时间进行了全校性的英语朗诵比赛.
通过师生们平时的努力,同学们朗读英语的语音,语调都很不错,语速也正常,但存在有个别学生是喊读的.
比赛中做得较好的是一(2)班,二(1)班,能结合动作来朗读,学生的积极性高涨.三年级朗读单词时加上中文,学生记单词较牢固.
不足的地方,如:低年级朗读let's learn,let's chant的句子时,单词含糊,发音不够准确.中高年级朗读词形相似的词汇时易混淆,如:it 读成its,有个别单词的尾音吞掉了.部分学生朗读较急躁,并喊读.
在此次活动中,存在有好的和不足之处,希望在日后的教学中,发挥老师个人的良好语言素质,扬长避短,改正不足之处.
英语朗读比赛总结经验 篇2
为丰富学生的校园文化生活,提高学生学习英语的兴趣和水平,推动专业学习,文科部、高等专科学校于xx年1月1日下午4点半在学院广场组织了一次“英语朗诵比赛”。
参加比赛的240名参赛选手是由各系选送的,在xx年12月28日至xx年1月1日期间,我院在广场组织了英语朗诵比赛,在各班营造了良好的英语口语学习氛围,经层层选拔,各系选送了最优秀的选手参加此次比赛,这次英语朗诵比赛体现了高专校学生最高的英语朗诵水平,得到了全员师生的一致好评。
比赛主持是由会长亲自担任,比赛完毕,团委书记闫俊杰老师做了现场点评。王星、杜康等等同学分获一、二、三等奖及鼓励奖。活动在闫老师的精彩点评中圆满结束。
英语朗读比赛总结经验 篇3
为了营造学校的英语氛围,提高学生的英语朗读水平和朗读兴趣,并检阅学生的英语朗诵情况。在本学期第14周的星期四的大课间进行了中年级的英语朗诵比赛,此次评分细则增加了“朗读习惯”项目10分。
总结如下:
1. 各班能结合学校的朗诵习惯要求,认真朗诵,精神佳;
2. 学生的英语朗诵的语音、语速、语调都比上学期有一点进步,但是有个别班对抽到的课文不熟悉,对一些长句的单词发音不到位;
3. 有部分学生对课文内容不是很熟悉,读书的速度拖拉。
今后的改进措施:
1. 增加朗读的频率,如在每节课课前几分钟有计划地安排朗读课文的内容,降低学生的遗忘率;
2. 利用、安排好每天的朗读读时间,认真检查学生的朗读情况,尤其是三年级的,如果英语老师不能到位的,要提前与班主任沟通、安排好;
3. 有效率地布置每天的朗读内容,教师要检查跟踪到位。
英语朗读比赛总结经验 篇4
期会考试后到现在将近一周的时间了,我把所教两个班学生的分数又看了一遍,仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
一、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?我是会的,但他却不会来问你,为什么?因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度,我似乎没有把握好这个度
二、应该每天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,一部分学生对英语学习失去兴趣,学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但不会读,这样是学不好英语的。因此,一定要注重课堂词汇教学,让学生掌握一定的学习单词的方法,按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词不再困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学习才会真正感兴趣。
三、这次考试学生听力丢分较多,在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养,重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康,时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力。
四、实行分层次教学,降低对查生的要求,比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣
五、做好补差工作,缩小两极分化,从测试情况看,英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在英语学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高英语教学质量。
六、平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?
希望通过自己的努力,所教两个班的英语成绩会前进一大步!
英语朗读比赛总结经验 篇5
一场准备了很久,等待了很久的期末考试最后结束了。看到成绩我们英语老师感到了一丝喜悦。
在本次教育局组织的全市年终统考中,我们学校的英语成绩以最高平均分,名列前茅。这离不开全体英语老师的团结协作和学生们的共同努力。
下面我们将把在英语教学过程中总结的一些方法和做法,与大家一齐分享,以边更好交流。
一对于单词的记忆:我们采取先自学再点拨的方法,让学生掌握常见字母组合的发音,到达"见单词能读"的水平。每一天坚持听写3—5个重点单词,同桌判分,加强单词记忆。
二对于重点句子:学完每个单元学生自己总结中重点句型,利用课前5—10分钟时间朗读背诵。
三对于语法的掌握:每人有一本课堂笔记本,主要记录学生在平时做题时需要掌握的一些语法、词汇等方面的知识和改正一些作业错题。
四对于课文的掌握要求:要求一单元背诵1--2篇范文,增强语感和写作时参考。
五对于后进生:我们实行"因人而异,因材施教"的方法,不同程度的学生有不同的要求,在课堂上多用鼓励性语言,增强孩子的自信心和学习兴趣。
六课下以自结组为单位,对已学过的知识加以提问--巩固--提高,到达温故而知新。
以上几方面只是我们在英语教学中总结出的一些方法,如有不当之处,请各位不吝赐教。
总之,一学期的教学工作我们付出了很多,也收到了满意的回报。领导的'信任使我们精力充沛,干劲十足。学生的渴求,更让我们信心倍增。在今后的工作中,我们会更加努力填补自己在教学中的不足,不断改善教学方法,力争在今后的英语教学过程中再创佳绩。我们相信有耕耘总会有收获。
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