因材施教总结
一个演员在演出前,对这首歌曲的内涵要充分地理解再创作等等,才能上台演出,但这只是做对了一半,更重要的是面对什么样的观众,少年、青年、老年、中国、外国等观众。要了解他们的欣赏能力、欣赏方向、欣赏层次,中医上有句话叫对征下药,所以演员应该先了解观众需要什么,再去选择歌曲,这样才能走进生活、走进观众,观众才能喜欢你。对于教学来说,你是教哪一类的学生,他们每一个人的接受能力不一样,班容量又大,如果不考虑这些具体情况,自我陶醉、口若悬河、非常心苦地讲完一节,学生可能认为你勤劳、朴实、有能力,在教学上兢兢业业,学生考不好也不会瞒愿你,家长也不会,学生可能还会夸耀你,其悲惨的结果是:“你费了好大的劲,这个题我讲了n遍,你们怎么又错了昵?”学生也会怪自己,为什么我们这么笨,没有记住呢?就跟哪个自我淘醉的演员一样,他唱的很淘醉,可观众没什么感觉,他会认为观众的欣赏水平差,观众也许会给他掌声,这种掌声是一种出于礼貌的,不是发自内心的,以上是一种旧的模式。 面对现在的新形式,要改必需改。
毛泽东主席说过,文艺是为工、农、兵大众服务的,要求文艺工作者要从群众中来,到群众中去,必须体验生活,接近群众,才能创作出好的作品,体现时代的感觉,正是在这一思想的指引下,冼星海同志在抗日最艰难的岁月创作出了黄河大合唱,这部作品不近震撼了中国,而且传遍了世界,因为他写出了全世界人民的心声,团结起来反对侵略。我们的教学是为学生服务的,我们的老师、领导等一切都是为学生服务的,一定要从学生中来到学生中去,了解每一位学生,分析每一个学生,研究每一个学生,绝对不放弃每一个学生。在教学中应该发挥每一个学生的创造力,在以往的教学中,我们最大的失误是没有发现有个性的学生,更大的是有可能压抑有特殊才能的学生,青少年正处在身心发育的时侯,他们思路特别活跃,他们有许多奇思妙想,现在多媒体教学的出现,是这些青少年的翅膀,没有做不到的,只有想不到的,青少年最大的特点是,极富想象力,所以我们老师应该抓住这一特点,让学生动手动脑,让学生讲出自己的思想,让他们走上讲台,说出他们的心声,老师才能总结出学生喜欢的东西,所以说,我们老师必须走进学生,了解学生,根据学生的特点,因材施教。
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