高中语文教学总结怎么写
高中语文教学总结怎么写
高一上学期即将结束,本学期我担任高一(6)(7)班语文教学工作,经过一学期的努力,取得了一定的成绩。为总结经验和教训,以更好地进行下学期的工作,特作总结如下:
一、日常教育教学工作
1、备课方面。在“整体建构”和谐教学思想的指导下,认真钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上,整体建构语文知识树,利用学校教学案一体化备课系统,精心编写教案和学案。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量.
3、在学生辅导方面,在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻,使学生在接受新知识的同时,不断地对以往的知识进行复习巩固。
4、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。
5、认真教研听课,注意学习组里其他老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。除积极参加本学科组教研活动外,还积极参加学校每周三组成的教研公开课,对自己的教学促进很大.
二、夯实学生基础工作
语文是一门积累的学问,靠短期强化往往难以取得良好效果,所以,要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。
1、开学伊始,我们就整理了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。
2、在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
3、用足教材,以"本"为本。针对我校学生的实际情况,尤其是艺体生语文基础相对较弱的实际情况,我们非常重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。课本上的文言文我们全部上过,总体上采取先慢后快、的原则,实施教学。
4、课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。
三、努力创设语文学习氛围,拓宽学生的视野,提高读写能力。
要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好,精选课外例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。
注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。
四、多样化教学,让学生活起来
由于学习任务相当繁重,学生压力较大。我要摆脱以前枯燥的教学模式,放弃满堂灌,让学生从被动接受变为主动参与、主动学习,让学生能在语文课上快乐学习,所以我在采取小组竞争、分层教学的同时,注重启发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。
五、存在问题和不足
1、在教育学教学改革日新月异的新形势下,自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善,以便适应新教材、新要求、新大学联考,再者,自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。
2、与同学科的其他教师的交流还不够,还需更进一步地加强。与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅,对学生的思想状况,尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。
3、在具体的教学中,不根据学生的实际情况而主观地设计教法。盲目使用所谓的素质教育的教学法:引导式,启发式,讨论式。而极少是详细地讲授,具体的分析。
总之,高一语文教学工作已经告一段落,虽取得了一定的成绩,但也存在一些不足,相信在以后的教学实践中能得到改进和完善,以求取得更好的成绩。
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