六年级学期教学工作总结(精选3篇)
六年级学期教学工作总结 篇1
转眼间,一学期的教学工作即将画上句号,回顾本学期我任教的六年级音乐,既有令人欣喜的收获,也有不少值得深入思考的地方,为了进一步提高教学水平,现将具体工作总结如下:
一、全面分析教材和学生,因材施教。
1、开学初,我对教材进行全面分析,对教材的目的、目标都进行了正确的把握。
2、六年级的学生,抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,一学期下来,学生的整体音乐素质方面有了较大的提高(尤其在节奏上面),学生的.音乐接受能力也增强了,使音乐教学取得了较高的质量。
二、认真备课上课,提高课堂教学效率
1、在每一节课上课前,我都要查阅大量的资料,了解与本课内容相关的知识点,然后进行细致地备课,而且不断对教学方法进行探索、反思,优化课堂教学,在愉快的教学中取得一定的效果。同时,也虚心地向其他优秀教师学习好的经验,好的教学方法,进而尝试着运用到自己的教学过程中。
2、一方面,我在教学中尽量多采用启发、引导式,运用多种手段,充分调动学生的学习兴趣与参与兴趣。 另一方面,通过大量的实物展示与课件相结合,充分调动学生学习的积极性与学习兴趣,从而达到课堂教学地优化。
三、在教学中增加一些游戏表演、提高趣味性。
音乐教学中,在比较枯燥的欣赏和乐理课上,学生的兴趣比较低落,教学比较难开展。我就大胆的在这些教学中加入适当的游戏表演,增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性大大提高,课堂教学收到了事半功倍的效果。如:四分音符;八分音符。
总之,这学期的工作令人欣喜的收获,也有很多需要改进的地方,今后在教学中,我们要保留好的做法和经验,吸取教训、弥补不足,把教学工作做得更好。
六年级学期教学工作总结 篇2
时光匆匆,忙碌的一学期结束了,现将一学期的工作回顾总结如下:
一、班级管理方面
本学期担任六年级班主任、任教本班数学,这是我与孩子们一起度过的第三年,在平时班级管理上,侧重于民主,班级里的事情责任到人,使人人有事干,增强学生的主人翁意识,经过三年的不断努力,班里有些孩子的变化挺大,例如:我们班的宋鹏浩同学,以前集体意识不强,懒散,爱讲扭理,但经过这学期大家的共同努力,变化挺大的,现在班里只要有什么事情都积极参与,集体意识增强了,特别是这次期末考试各科都有很大的进步。
平时利用班会对学生进行思想教育,充分发挥小组的力量,对学生进行捆绑评价,小到平日的作业、卫生、纪律,对学生进行量化奖卡,对表现优秀的小组发放积分卡进行激励。充分利用好每次班级活动,使学生拧成一股绳,增强班级凝聚力,发挥班干部、小组长的作用,锻炼孩子们的各方面能力,经过一学期的努力,班级工作一切井然有序的开展。
二、教学方面
本学期积极参加各种各样的学习,通过学习使自己的业务水平,有了进一步的提高。积极向身边的优秀教师学习优秀的教学经验,注重细节,钻研教材,认真备好每一节课,践行24字模式,精讲精练,扎实上好每一节课。
三、其他方面
作为学校的一份子,始终以大局为重,与同志之间和睦相处,做好学生的榜样,平时积极配合任课教师做好班级管理工作,只要哪个学生出现问题都及时想办法解决。
一分耕耘,一份收获,在今后的工作中我会一如既往的努力,把自己的工作干得更出色!
六年级学期教学工作总结 篇3
一转身,一学期又从我们指缝间溜走了,我的支教生涯也结束了一半。我的56个孩子也已长大,渐渐地我也成长了不少。
我一直在思考:“教育”不应该单单是教师对学生,其实也包括学生对教师。在我的孩子身上,我学会了很多,或者说正是因为这群孩子才慢慢塑造了现在的我。
我,踏足语文学科领域6年,对“语文”学科,说实话底气不足,但我热爱写作,疼爱孩子,所以总是用“笨鸟先飞”激励自己。我知道,作为一名国小教师,特别是国小语文教师,任重而道远,因为我们不能只满足于把教案写得详细周全、满足于上完一天的几节课、满足于给学生批完作业、满足于完成一天的任务,那样我们只会停滞不前,只会被先进的教学理念而淘汰,只会让自己的学生对我们越来越反感。我们应该常常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感。只有时时反思自己,才能为不断创新,不断地完善自己,不断提高教育教学水平,渐渐成长起来。那我应该反思什么呢?
每位教师都有自己独特的教学特色,尤其是那些长辈们。他们在教材把握、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的独特设计,因此在教学过程中会出现或多或少的闪光点,如:能激发学生学习兴趣、把学生引进课堂的精彩导语;在教学过程中运用学生感兴趣的方式解决知识的重难点,让学生在快乐中学到新知识;激励性的评价语等都可以及时地记录下来,细细品味,时间久了,这可是一笔不小的“财富”。每一次的听课,我都当成一次学习,学习前辈们如何评价,如何过渡,如何引导,然后回来后运用到自己的教学中,一次次学习,让我跌倒过,但更多的是进步的喜悦,我要感激那些前辈们潜移默化的影响,还有我的孩子们。
在平时教学当中,我大部分是给孩子多一点自我感觉,我总是告诉孩子们我们一起学习、一起奔跑,所以很多优秀学生自觉组成小助手队在早读时领读,午读是带领大家看书,渐渐习惯养成,自觉性慢慢提高,这样我的教学就更加轻松、得心应手,所以我认为教学中的教育者应该相信孩子们,有时他们的回答会让我们的教学别出心裁、引人入胜。
“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给学生多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台,是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
或许有时一堂课上不好,不是你的教案不新颖、不精彩,而是你忽略了这些课堂精灵吗?很多前辈曾经告诉我,备课要去预设学生的答案。但我觉得仅仅预设孩子答案是不够的,还有孩子的心思,不要要求他跟着你走,有时我们跟着他走收获更多,当然不能被这些“鬼孩子”们带到森林里了,这样我们会迷路的。
我爱教育,爱教学,更爱我的孩子们。我的成长最大功臣应该是56个孩子,他们让我看到了“爱”的真正意义。虽然,爱的路上,代价确实有点多,但它给予的回报让我忘记了曾经的种种付出,而是阵阵感动与感激。在孩子毕业刹那,我们彼此留下不舍的泪水,我觉得这泪水这是教育所要教会我和孩子们的,里面有责任、担当、成长、感恩,这不就是教育的灵魂吗?
教学的道路一定是曲折的,但我坚信只要拥有“爱”,前面等待我的终究会是阳光道,我一定会坚持我的梦想——成为一名平凡而又幸福的好老师!
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