七年级语文备课组教学总结
XX年上期,在大家的共同努力下,七年级语文备课组扎扎实实地开展了如下工作,取得了一些成绩:
一、探索课改模式
自开学以来,本组一直秉承学校课改精神,继续探索小组学习课改模式并取得了一些实效。为了迎接年级组及学部的考察,了解教师对教材的整体把握以及对课堂的有效引导,了解七年级小组合作学习的进展情况,备课组进行专门讨论,达成共识:每人讲一篇课文,其他老师完整地观摩一篇课文的讲授,中途不提出修改建议,由授课教师自行调整教学方法。一篇课文完整地上完后,备课组立即评课,主要针对小组合作学习中出现的问题进行讨论。上课教师写教学反思并汇总。陈爱红老师上《口技》;我上《伟大的悲剧》;袁晓老师上《在沙漠中心》;文水淋老师上《短文两篇》;罗湘娟老师上《猫》;董波老师上《斑羚飞渡》。除了董波老师采用长文短教只上了一课时外,其他五位老师都上了两课时。本备课组成员每人听课9~10节。
经过整合,小组学习方案大致确定。文言文,大致分四步走。第一步,独立学习。借助工具书疏通字、词、句,划记疑难字词。第二步,小组学习。将自己的疑难字、词、句提交小组,形成比较统一的意见。第三步,检测展示。教师出示检测题,小组负责展示的同学上黑板答题,班级订正,教师讲解疑难。第四步,小组讨论。围绕主问题小组成员发表自己的看法,中心发言人代表小组发言。教师在此过程中引导学生熟读课文,深入文本揣摩文意。现代文,大致分三步走。第一步,自主学习。掌握生字词,标记段落序号,思考课后练习,初步完成学案。第二步,小组合作。整体把握文章后围绕中心问题进行小组讨论。第三步,分组展示。每组一至两人上台板书,然后每组派一人轮流上台展示。其他小组进行质疑、补充。第四步,检测反馈。利用学案上的习题检测学生学习的效果,教师有针对性地进行补充点示。
当然,课文不同,具体操作上也有变化。比如《伟大的悲剧》课文较长,就采用口头展示;《在沙漠中心》只要求板书要点;《斑羚飞渡》则要求板书完整地表述阅读感受;《猫》采用口头展示和板书要点相结合的方法;《短文两篇》篇幅较短,要求分组分任务全文展示;《狼》篇幅较长,只检测重点字、词、句。
二、组织多样活动
1.组织七年级网岭罗家坪社会实践“读书报告会”。 年级组决定三月组织七年级同学到网岭罗家坪举行社会实践活动,拟在晚间举行举办一场“读书报告会”报告会由语文组具体负责。自从接到年级组的通知,我便组织语文老师就“读书报告会”的安排进行讨论。最终确定六个程序:课本剧表演——辩论赛——好书推荐会——优秀读后感颁奖——名著阅读知识抢答赛——大型朗诵。课本剧表演、好书推荐会由各语文老师分班训练,辩论赛由陈爱红、罗湘娟老师筹备,大型朗诵由袁晓老师和我组织训练,名著阅读知识抢答赛由董波、文水淋老师筹备。另外,我还负责选拔、训练主持人以及整场报告会的统筹安排、摄影。该活动得到了全体同学、年级组以及部领导的一致肯定。返校后我及时在学校网站发布新闻。
2.组织评选社会实践活动征文。社会实践活动结束后,我又布置语文老师指导学生写作社会实践活动征文。征文收集之后组织老师评选优秀征文并张贴在展示专栏上。
3.组织书法比赛。6月上旬我组织七年级举行硬笔书法比赛,刘宇婷等16位同学荣获一等奖16名,李琛蓉等32位同学荣获二等奖,蒋钟山等48位同学荣获三等奖。
三、编写教学资料
1.编写单元检测。每个单元分工编写了一套单元检测试题。
2.编写校本学案。一是结合教学实践,对去年下期编写的七下学案进行细致地订正修改。二是编写七上的学案,以备来期使用。
四、指导实习老师。
三月学部来了三位实习老师,由本备课组进行指导。备课组采取二带一的形式,即两位本校教师带一位实习老师,结对听课学习。听完课后上课老师谈自己的设想,并解答实习老师的问题。经过悉心指导,三位老师的教学技能有所提升。
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