中心国小绿色·阳光·成长研究团队工作总结
团队成员立足于本班级工作,以自己所带班级为实验与研究基地,深入开展有层次、有实效的德育教研活动,不断探索德育工作的新思路、新办法,在本校的德育工作中发挥模范带头作用。以研究团队为平台,主动研究教育理论,努力提升个人素质,积极参加研究团队活动,勤于总结工作经验,多出快出高质量的研究成果,发挥研究团队对学校德育工作的积极影响作用。
具体工作:
(一)继续改进、完善工作团队的各项规章制度。
——进一步明确成员的义务和责任,让每一位成员都有机会发挥个人能力,积极参与研究团队的发展工作。
——形成团队研究例会制度。定时间,定地点;有计划,有总结,有过程痕迹;分工合作,共商德育大计。
——形成团队研究的流动管理机制。形成团队研究的退出机制,确定新一届团队研究成员的选拔标准,实现团队研究团队成员的良性流动。
(二)加强学习和交流,提升成员的德育能力和水平。
——团队研究成员自觉参与教育理论的学习。注重心理学、管理学和德育工作的有效结合。认真学习教育法规,向经典教育著作学习,向教育名家讨教,充分利用新媒体资源,促进自我素养提升和德育能力提高。
——举行沙龙活动。定时间,定地点,就教育主题展开讨论。提前确定主题,充分准备、预设,注重过程发展,提升活动质量。
——开展“同读一本书”活动。指定书籍,限定时间,按时交流心得,将读书活动常态化,促进个人提升,助推成长动力。
——每学期每人完成至少一篇高质量的德育论文和主题班会课件,坚持原创,交流共享,互相促进,共同提升。
——坚持“请进来、走出去”的学习活动。创造条件组织成员外出参观学习,开阔视野,提升整体德育水平。
(三)发挥班主任工作对学校德育工作的辐射作用,扩大团队研究的影响。
——本学期,推出研究团队研究优秀成员的德育主题报告,促进各位成员的发展。
(四)配合学校德育工作,为学校德育教育发展贡献力量。
——在学校组织的的德育工作会议上,本团队研究协助做好相关工作。既为成员提供学习和展示机会,也为全校班主任学习提供方便。
——完成学校交给的其他工作。
班主任工作是个永无竣工期的复杂工程,没有最好,只有更好。团队研究将一如既往地在工作中不断探索和实践,始终把追随和应用先进的德育理念,完善德育方法,提升德育的魅力和实效,作为德育工作不懈的追求,为学校整体德育发展贡献力量。
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