学年度第二学期九年级组校本研修计划
XX——XX学年度第二学期九年级组校本研修计划
一、指导思想:以科学发展观为统领,以全面提高九年级教师综合素质,促进教师专业能力发展为目标,按照整体策划、突出中心、任务落实的工作思路,整体推进我校XX-XX学年度年校本研修规划。我组围绕导学导教的模式和有效教学的课堂教学要求,坚持“以人为本、统筹规划、学思结合、务实创新”的原则,进一步加大校本研修的力度,积极构建符合学校实际的校本研修机制,引领教师走专业化道路,做出自己的贡献。
二、成立校本研修参加人员
组 长:胡xx
副组长:王xx
成 员:温xx
杨翠柳 董xx
三、校本研修目标
1、继续强化素质教育意识,以师生的共同发展和学校的可持续发展为着眼点,进行教育反思。
2、进一步理解新课程改革知识,结合学校实际教学情况开展校本教研,探索出具有学校特色的教育策略和方法。
3、通过校本研修,强化德育意识,提升九年级教师队伍思想水平,改善精神风貌,形成团结、互助、共同促进的良好局面。
4、了解国内外最新教育动态,学习和掌握最新教育教学理论,并结合学校自提高解决实际问题的能力。
5、用科研提升素质,用校本教研进行设实践—总结—再实践—再总结—再探索的研修模式,对科研经验教师进行归纳和总结,形成具有校本特色的教学案例。
6、完善具有校本特色的教师研修制度,促进教师专业化发展和教育教学能力得到持续提高,为教师整个职业发展提供支持和帮助。
7、切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际困难,实际问题,探索教育教学的基本规律,形成具有学校特色的教学方法策略。
四、研修范围及对象
九年级全体教师
五、研修课程内容及形式
(一)研修内容
1、切实做好青年骨干教师培训工作
组织青年骨干教师参加教师进修学校学习,使其进一步了解教师职业特点,强化师德规范和教育教学基本功,加速教师向专家型教师转变。
2、鼓励青年骨干教师参加教育科研工作,积极其创设科研条件,积极参与科研课题,培养青年骨干教师的科研意识,力争人人有课题。
3、强化师德修养,加强理论学习,完善知识结构,骨干教师之间展开竞赛,使自我加压,自主学习,提高新形势下教育教学能力。
4、学校以师徒结对子等方式为骨干教师提供支持,鼓励教育创新,注重经验总结,归纳教育方法。
5、学习现代教育理念:素质教育理论学习,建构主义学习理论学习,研究性学习理论与实践学习,学案教学理论学习与实践探索。
6、加强现代教育技术的使用和开发,组织信息技术专项培训,完善教师教育教学资源库,探索于利学生成长的方法。
(二)校本研修形式
主要采用自主学习、专题讲座、课题带动、问题研讨、集体备课、师徒结对、观摩研讨、集体教研等形式开展研修,分散与集中相互结合,结合实际,面向问题,主动灵活的开展研修活动。
1、专题讲座法:选择特定专题,挖掘多方资源,对组员进行指导,扩大视野,提升水平,推动学习,切实提高教育理论素养与实际能力。
2、课题带动法:以申报各科课题并参与课题研究的形式,做到每位教师人人有课题,人人是研究者,每位教师都可以根据自己的教学水平,兴趣特点参与课题研究。
3、比赛促进法:鼓励教师自我展示,组织教学基本功比赛及青年教师赛课活动,增强骨干教师紧迫感、内驱力,形成你追我赶,不甘落后的态势。
4、观摩研讨法:积极组织教师、各学科组、各教研组开展听评课活动。
5、进一步务求集体备课取得高效,扎实推动课改的力度。
六、校本研修培训时间
XX年2月至XX年7月。
七、研修课程日程安排
1、教学理论学习
⑴ 时间安排:XX年2月—XX年3月
采取集中学习和自学相结合的方式,利用每周五下午和教研组、备课组活动时间进行学习和培训。
2、素质教育理论学习,建构主义理论学习
⑴ 时间安排:XX年3月—XX年4月。
3、现代教育信息技术与课程整合的理论
⑴ 时间安排:XX年4月—XX年5月
⑵ 学做多媒体课件和写教学反思。
4、教育教学创新与实践研究
⑴ 时间安排:XX年5月—XX年6月
⑵ 写个人心得或教学实践(教学案例等)。
(3)成果评选
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