德育工作思路及全员育人动员大纲
首先非常简短地交流一下本学期的德育工作思路:
1、抓实行为养成 政教的核心工作是抓学生的行为养成,“六大常规”的养成仅仅依靠政教部门、红领巾监督员的检查是被动的,是外在的管理、外在的约束,如果能换化为学生自觉的行为,才是我们追求的。本学期,我们将多措并举,致力于这样的一种努力,努力让文明礼仪之花在校园绽放。
2、坚守“活动育人” 活动是德育工作的重要途径,活动中有价值的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹,成为生命的一部分。本学期活动的思路是“一月一主题”。体育健身节、校园文化艺术节等大型活动全部渗透其中,结合升旗仪式、班会课等对学生进行主题教育。期望达到的效果:内容更整合,主题更鲜明,教育性更强,学生收获更丰盈。
3、关于班级管理及班主任队伍建设 班级管理目标:管理科学规范,工作省时高效,班级齐头并进(不变)。继续通过多种途径,提高班主任的综合能力、提高班级管理的有效性。
4、家校合力 以《教育手拉手》(家长版)为载体,创新形式,促进学校教育与家庭教育的接轨,形成合力,向全方位育人迈出一步。(本学期,只是一个粗浅的尝试)
5、创“平安校园” 这也属于我们重中之重的工作,平安无事故是最低要求,最高标准,继续做好流感的防控、做好学生管理、做好疏散演练,做好各种隐患的排查,保障校园的平安稳定,保障师生的生命安全。
以上是粗线条式的思路。学校德育工作的重要性不言自明。但要落到实处、取得成效需要我们全体的共同努力,需要我们树立全员育人的意识,在此,提三点要求:
1、明确德育的低起点 德育是高尚的,但德育同时又是琐碎的,因为德育涉及的是学生成长过程中一些鸡毛蒜皮的事。尤其受家庭环境、周边环境的影响,我们的学生中仍然存在乱吐乱画、乱扔乱抛,不懂礼仪、语言不文明,打架等不良习惯……需要我们每一位教育工作者沉下心来、不厌其烦,从最“低”的点滴要求起,共同担负起教育和引导的重任,使每一名学生都能感受到:“我在校园里,我的一言一行被每一位老师关注着”。
2、强化教学育人 课堂永远都是德育教育的主渠道,教书、育人是一体的。学生最喜欢的教师都是能够在课堂上、教学中把教学和管理结合起来,能既教授知识又“晓之以理”、严格要求、倾注人文关怀的教师。
3、继续倡导“谁的课堂谁负责” 从科任老师的角度来看,要做到“多自管,少‘出让’”,简言之,就是自己的课自己管,自己碰上的问题不要推,自己解决;此外,我们也在掌握着学生相处的第一手资料,要及时发现问题,与班主任多沟通,多联系,常反馈,协助班主任管理好班级。
总之,德育教育任重道远,愿通过我们的共同努力,使学校形成“校园无小事,事事在育人”的良好氛围,让每一名学生都能得到教育的滋润,成为品行文明,品性健康,品德高雅,品质高尚的合格的人。
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