“三育人”班主任事迹材料
把“三育人”作为班主任的主向工作
——“三育人”事迹材料
XX年,我满怀无比喜悦的心情,走上了我盼望已久的三尺讲台,迈出了我人生的第一步。如何才能实现教书育人、管理育人和服务育人的“三育人”目标,如何才能使学生得到德智体美全面发展,我认为作为一名合格的国小教师,必须做到以情育人,以行导人。一名优秀的教师,不但要倾注爱心,还要懂得怎样去爱,用什么方法去爱,要研究师爱的艺术,只有用爱心浇灌,才能使祖国的花朵结出硕果。
从我参加工作以来,国小班主任的担子就没有离开过肩。工作实践使我体会到,做班主任离不开教书育人、管理育人、服务育人。我把 “一定要把孩子教好,绝不误人子弟”当作我最忠诚的信念。因此,我在教育孩子们好好学习的同时,更注重教育他们要好好做人。教育他们要尊师爱校,团结同学;在家要尊老爱幼,不妄自尊大。在做班主任工作中,我把“爱”作为开启孩子们心灵的钥匙。我经常对他们说:爱就是阳光,爱就是动力,只要我们每个人都能献出一份爱,我们的班级,我们的学校就能成为一个和谐的大家庭。我不仅这样说了,也这样做了。记得有一年,我担任的是四年级班主任。一次,我正在上数学课,有一名叫周静的学生突然发病了。他双手捂着肚子,疼痛难忍,我马上带她去医院。到医院经诊断是得了阑尾炎,需立刻做手术。我赶紧设法筹集钱,为她交了住院费。她养病期间,我每天都到她家去看望她,并为她补习落下的功课。当她病愈后,她的妈妈带着她到校向我道谢,并对我说:“您真是一位好老师呀!有您这样的老师我们就一百个放心了”。在平时,我经常与孩子们说说心里话,细心了解他们的学习、生活和家庭情况。对那些生活贫困的学生常给予他们些资助,决不让他们因没钱而困扰。正因为有爱的奉献,孩子们与我的距离拉近了,把我当成了他们的亲人,一种无形的动力在激励他们进步。XX年8月,我新接任一个三年级班,这个班原来是大家公认的乱班。班上有几名男生学习不主动,上课调皮好动,而且不爱参加集体活动,有时还成帮结伙干坏事。对他们我不是放弃不管,而是运用了已掌握的现代教育思想和教育手段来教育他们。我经常用欣赏和信任的目光去鼓励他们;用温馨明理的话语去说服他们;用自己的人格魅力感染他们;不断地寻找他们的闪光点,激发他们心灵的火花。在与他们一起交往中,了解他们的心理活动。经过了解我才知道他们上课好动,是因为他们学不会,失去了求知的欲望;他们不爱参加集体活动,是因为活动的内容对他们不感兴趣。找到了“病根”后,我就采取了相应的措施和方法,我通过耐心地辅导及正确的引导,我渐渐地发现这部分学生在进步了,刻服了以前的毛病。每当我到班级上课时,他们都向我投来信赖的目光。看到他们一点一滴的进步,我的心里真有说不出来的喜悦。我还利用板墙报、送喜报、打报喜电话等形式把学生们取得的成绩宣传出去,这无疑又是对他们的一种鼓励。为了更好的服务于学生,我就把学生家长的号码都存在手机里,一旦学生有病有事,我都能够及时地与家长取得联系。在多年的班主任工作中,我积累了一定的工作经验,多次在县乡教育工作会议上作交流。我的工作得到了领导和同志们的认可,从XX年9月至XX年9月曾3次被评为县优秀教师;XX年10月被光荣的评为首届富裕县“优秀青年教师”的荣誉称号;XX年7月被光荣的评为县级“优秀少先队辅导员” 称号。
新一轮课程改革以后,我认真阅读大量的新课程改革资料,从理论上武装自己的头脑,并且在实际工作中、学习中不断完善自我。我经常向其他中青教师学习,积极参加各种形式的集体备课。我深知,新世纪的教师的知识含量关系到下一代的发展,要给孩子一杯水,自己必须要成为永不枯竭的泉水。我作为一名青年教师,不断的学习和进取,绝不能有丝毫的懈怠,要在工作中不断的培养自我。长期的教学实践,使我逐渐形成了自己的教学风格。如低年级运用“玩中学”、中高年级运用“尝试教学法”灵活教学,把自主、合作、探究的学习方式应体现于教学的全过程。我常想,学生今天的学习方式,就是他明天的生活方式、生存方式。在教学方法上,我运用了语言启发、图示启发、情境启发等多种教学方法。教师要“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情,和学生打成一片、融为一体,边指导边学习,成为学生的忠实的学习伙伴。XX年至XX年,我曾在县、乡级教研会上作了五次数学学科公开课,受到与会者的好评。XX年又被评为县级教学能手;XX年3月,被评为县级骨干教师。所任学科无论是测试成绩还是竞赛成绩每次都排在全乡的前列。
光阴似箭,岁月如梭。8年的教育生涯我我无怨无悔地走过来,我更要踏踏实实走好今后的路。辛勤的耕耘,铸就了我今天在社会上的生存价值!在今后工作中,我将不断进取,更新自我,把做好“三育人”工作作为我义不容辞的责任,为教育事业再做出新的贡献
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