数学教学总结报告（精选3篇）

数学教学总结报告 篇1

本人本学期担任七年级（93）（94）两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。

坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

三、教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

四、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

五、注重课堂教学效果。

针对八年级年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

工作中存在的问题：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

要搞好国中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究国中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法，以我近几年的教学经验与体会，觉得从以下两大方面出发，教学成绩应是可以上去的。

第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们尊重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不容易，教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。

有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂学生，这样很容易让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的方式莫过于真心的关怀与帮助。例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的不足，让他们认识其结果的严重性，同时用启发式办法帮他们找出解决问题的途径，同时千方百计把他们的注意力引向学习方面，重点是树立学数学的信心与兴趣，要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探索。

只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手：

第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。

第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。

第三点：，每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。

第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。

第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。

第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二十分钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮助，但要注意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留下的学生的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触情绪，就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用，有机结合，才可能有一定效果。

作为一个数学教师，我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法，我虽没有教改，实际上已是"半个教改"，我的教学是"常规"与"教改"相结合，并博采众长，不断改进，争取更好成绩。

数学教学总结报告 篇2

对于农村国中学生来说，学好数学谈何容易，所以数学后进生也越来越多。争对这一问题谈谈我的一些观点。

数学后进生表现出意志薄弱，自由散漫，学习成绩较差，无进取心的现象，他们往往是拖拉作业，上课不集中精力听讲，爱做小动作。其实他们也有进取心、自尊心，也渴望进步。只不过由于没有一个好的学习习惯，这些学生失去了一定的自信。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。我想通过本学期的转化，让七年级后进生能掌握基本的学习方法，能端正学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。在工作中，我一定重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出如下转化计划：

后进生如果丧失了自信心，成绩长期跟不上，得不到老师和同学的爱与帮助，自暴自弃，对教师对学习还会产生逆反心理。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样有利于让后进生展现自己的闪光点，还可以受到别人的尊重。

因为大多数后进生厌烦学习，要改变学生的厌学心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学，才能达到真正意义上的转化。

家庭的配合是转化学困和的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。我将通过家访形式与家长相互交流，沟通信息。要用身边的最典型的事例去感染他们，使家庭教育在学生成长过程中起到积极作用。

总之，让我用诚挚的心，真诚的爱，去善待每一位学生。使每一个学生都得到全面发展。俗话说得好："人非草木，熟能无情"。由于后进生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们的点滴变化，用爱心、用真情去感化他们。使每个后进生真正感到班集体的温暖，感受到老师的关爱，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。我想：精诚所至、金石为开。

数学教学总结报告 篇3

疫情期间，高校网络教学质量能否得到学生认可？如何确保线上线下教学“实质等效”目标实现？网络教学如何形成“教”与“学”的良性互动？这些问题无疑是关心高校网络教学热心人士所关注的。日前，新疆财经大学发布了《新疆财经大学网络教学质量评价报告》，通过评估获得了不少数据，这些数据从一个侧面打消了一些人对网络教学质量的担忧。

教师表现获得学生认可

4月，根据防疫工作的实际，新疆财经大学迎来了新学期学生陆续有序返校。随着学生来到校园，为期两个月的网络教学工作进入了新阶段。原来采用的教学形式将进行适当调整，也意味着该校的本科教学将将进入新的阶段。

为检验两个月来网络教学的成果，做好线上线下教学衔接，保证网络教学与线下教学“实质等效”，日前，新疆财经大学对两个月的网络教学工作进行了评估。为此，学校14位校级教学督导和16位院级督导对全校开展网络授课的526位教师进行了网络教学质量评价。此次教学评价主要从教师PPT制作情况、师生互动情况、课前与课后作业情况、学习小组利用情况等4个方面12个问题进行评价。

评价结果显示，两个月来，在校党委领导部署下，全校各学院、各部门、全校师生齐心协力，认真落实，实现了本科生网络教学秩序井然，老师们熟练使用现代教育技术，大力开展“以学生为中心”的教学模式改革，学生认真学习，深入开展“探究式”学习，形成了良性的“教”与“学”的关系。

评价结果认为，网络教学中，有98.76%的教师PPT制作美观，重难点内容突出，有助于提升学生的学习兴趣，效果好。有99.13%的教师与学生互动次数合适，仅有0.87%的老师与学生进行互动次数较少。有520名和521名教师上课过程中与学生开展提问、分组讨论、案例讨论、情景模拟等形式多样的互动，以此激发学生学习兴趣，提高课堂的活跃度，有效提升教学效果。互动方式单一的教师占1.14%，上课气氛沉闷的教师占0.95%。

网络授课质量整体较好

在此次评价中，新疆财经大学关注了网络教学工作中教师布置与批改作业情况。评估认为全部网络授课教师提供的学习资源充实，有助于学生开展探究式学习，有0.17%的教师提供的资源不足或质量较差。全部的网络授课教师能够及时批改和点评作业，院级督导认为有0.21%教师作业批改和点评不够及时，校级督导认为全部网络授课的教师能有效利用学习小组进行学生考勤，院级督导认为有0.43%的教师未能很好利用学习小组进行考勤。

网络教学期间，新疆财经大学要求各班建立学习小组，设立小组长，充分发挥学习小组的助学作用。此次抽查中校、院两级督导认为分别有97.67%和99.78%的教师能有效利用学习小组开展教学活动，有2.33%和0.22%的教师利用学习小组开展教学效果不是很好。

调查问卷反映出多数教师能够认真组织教学，通过制作适合网络授课环境的PPT吸引学生注意力、增加互动频率和形式调动学生学习积极性、布置课前课后作业和适时点评巩固学习效果、充分利用学习小组进行考勤和开展教学活动，学生学习积极性高。两个月来的网络授课质量整体较好。

同时，评估中，新疆财经大学发现个别教师利用学习小组开展教学活动的能力还不是很强，个别教师授课过程中与学生互动的形式不够多样。

采访中，记者了解到，新疆财经大学校院两级督导已经将发现的问题及时反馈给相关学院和教师，要求进行整改，后期校院两级教学督导还将重点督导发现的问题。该校要求各学院围绕此次督导评价反映出的问题与薄弱点不断改进，进一步提升网络授课质量。通过全校教师的努力，形成教学各环节的“评价-整改-巩固-提高”质量提升闭环，持续提升人才培养质量。

创新为网络教学质量提供保障

2月24日，新疆财经大学正式开始网络教学工作。开课前，新疆财经大学紧锣密鼓地组织了多场网络教学培训，积极为全校教师提供各种教学保障措施。全校教师积极响应，每场培训都有将近400位教师参加，掀起了一次又一次学习热潮。

与此同时，各学院积极行动，开展全员深度网络教学培训。各学院作为落实学校本科课程网络教学工作的主体单位，主动学习、周密筹划、认真组织，搭建了“学院-系-课程组”三级教师培训体系，大力开展教师培训。开展本科课程网络教学工作的14个学院，共组织了168场次院级各类教师培训，夯实了本科课程网络教学基础工作。

新疆财经大学工商管理学院院长陈玉萍说，网络教学要取得实效，必须构建起学生积极学习心态，依靠教师掌握的网络授课技能，增强学生学习兴趣，从而提升学生学习动力。

抓住契机，经过前期的不断论证、探索、试验，新疆财经大学形成了一套符合本校实际及当前学情特色的网络教学模式，使其成为学校在探索新型教育教学模式中一次重大实践。

新疆财经大学工商管理学院的教学督导沈建文说，“学校党委系统部署，教务处和各学院全力落实，网络授课期间，教学督导进入腾讯会议，检查现场教学状态。”

督导过程中，沈建文看进入课堂的学生人数、弹幕的学生听课互动等，看到网络教学顺利运行，他心里悬着的石头落了地。

为确保网络教学效果，该校建立了校院两级教学服务与质量保障体系，建立了三个工作组并组建了八个工作群。同时，校院两级质量监督人员定期对学校网络教学 运行进行监控，确保网络教学与线下教学实质等效。从实际效果来看，目的达到了——网络教学同样可以很精彩。

“有趣的就是翻译环节，比平时点名还要刺激，我也十分‘幸运’地被点中回答了翻译问题，当打开语音回答问题时还是有点小羞涩和小紧张。”新疆财经大学新闻学20__-3班学生白玉林这样对记者说，“总体来说老师准备的很充分，大家也挺配合的，网络教学也跟平常一样，同样能发挥教学的优势。”

记者了解到，近年来，新疆财经大学不断探索教学模式改革，作出了修建“智慧教室”搭建“雨课堂”等多种举措，取得了丰硕的成果，从而使此次网络教学能够提升绝大部分学生的学习深度。