调研报告范例

新时期“教工之家”建设宗旨：服务教育，服务教师

—学习实践科学发展观之调研报告

武胜县烈面镇国小 陈祖荣

最近，在学习实践科学发展观活动中，我通过和工会干部、工会会员座谈交流和自己走访了解，对我镇及周边乡镇农村学校“教工之家”建设情况作了一次较全面的调研。从调研情况看：“教工之家”在丰富教职工课余生活，增强教职工身体素质，增强教职工的凝聚力和团队精神，维护教职工权利和化解基层矛盾，改善干群关系等方面发挥了比较积极的作用。但由于个别学校对“教工之家”建设的错误认识和认识不够，图形式，走过场，现行运行机制、保障制度不够完善的现象较为严重。没有完全真正突出“教工之家”建设“服务教育，服务教师”的宗旨，甚至“教工之家”建设与时代要求不相适应。

一、目前“教工之家”建设存在的主要问题

（一）思想认识不到位

很多学校片面认为“教工之家”建设只是工会部门的事，缺乏对建家工作深刻内涵的理解，认为是可有可无，没有将“教工之家”建设与学校发展规划相联系，得不到学校党政对建家工作有效支持，因此很多学校没有建家，也没有活动场所；有的虽有“教工之家”挂牌，但活动场所常是作为教室、办公室、报告厅、会议室、展览室等多功能场所，没有充分发挥“教工之家”服务教育、服务教师的作用。

（二）“教工之家”功能作用淡化

由于很多学校“教工之家”现行运行机制落后，保障制度不够完善，因此功能设备不齐不全，甚至没有，导致教职工产生“无家”或者“家穷”的感觉：

1、工作中产生的烦恼、苦恼找不到人倾诉，心情郁闷，烦躁；

2、没有室内健身器材，很多教职工只好傍晚简单的散散步，或者干脆躺在床上看电视，长此以往，脂肪堆积、心脑血管等疾病出现，身体素质每况愈下；

3、没有棋、牌、台球等娱乐设施，教职工身心得不到调节，情操得不到陶冶，特长和技能得不到充分的展示和发挥，感觉到学校很无聊，甚至出现很多教职工舍近求远，到场镇酒馆、茶楼酗酒、赌博的现象，教职工形象受到社会诋毁，个别教职工甚至出现违法违规行为；

4、没有音响、上网电脑等设备设施。很多女教职工喜欢跳舞不能保证，也无法联谊；喜欢上网查资料、做课件、写博客、聊天等的年轻教师的愿望无法满足。不仅感到无所事事，而且专业成长缓慢。

所有这些设备设施和媒体的欠缺，直接导致教职工课余生活枯燥，身心疲惫，产生自闭的心理和抑郁症状，情感得不到渲泄，职工之间矛盾、干群矛盾、职工与学校工会之间矛盾激化，对学校发展和稳定影响较大。 （三）“教工之家”维权职能弱化

工会的基本职能就是维护教职工的基本权益，这就是“教工之家”“服务教师”的宗旨体现。通过调研，发现很多农村学校“教工之家”对教职工群众的困难不够关心，不能很好地为教职工说话办事，排忧解难；没有很好地扮演教职工合法权益维护者的角色，以致教职工切身利益难以得到有效保护，出现了教职工在合法权益遭受侵害时，很少求助于工会组织的现象。导致教职工对工会工作缺乏热情，感觉不到“家”的存在，体验不到“家”的温暖，失去了对“家”的信任与向往。

二、新时期“教工之家”建设的思考

（一）建设新时期的教工之家必须以“三个代表”重要思想为指导

“三个代表”中说“中国共产党要代表最广大人民群众的根本利益”，那么，作为中国共产党领导下的社会主义学校的“教工之家”，也必须代表广大教职工的根本利益，只有进一步深化“教工之家”的建设，才能创办一流的教育，才能培育一流的教师队伍。因此，“三个代表”重要思想是做好工会工作的指南，是建设新时期教工之家的强大思想武器。那些对“教工之家”建设认识不到位的学校、党政、工会就是没有全面贯彻落实党的“三个代表”重要思想。

（二）建设新时期的“教工之家”必须坚持与时俱进，科学发展

工会组织必须与时俱进，科学发展，才有生命力；要坚持与时俱进，就必须：

1、创建学习型“教工之家”

社会发展到今天，很多方面都发生了革命性的变化。学校作为社会组成的重要部分，“教工之家”建设的质量不仅影响到学校自身的发展，更直接地影响到她的”产品“——学生的终身发展，因此，一个面向未来的学校必须要把“教工之家”建设作为重要问题来思考。要把”教工之家“建设成为“全体成员全身心投入，并有能力不断学习的组织”；建设成为“能让成员体验到工作中生命意义的组织”；建设成为“通过学习能创造自我，扩展创造未来能量的组织”，也就是要把“教工之家”建设成为一个“学习型组织”。

学习型“教工之家”的创建，要着重树立以下几种理念：

（1）树立“学习为本”的理念。端正学习态度，增强学习意识。

（2）树立“终身学习”的理念。时时处处学习，终身接受教育。

（3）树立“工作学习化、学习工作化”理念。即边学习边工作，边工作边学习，学习与工作双向强化。

（4）树立“团队学习”理念。把个人基础上的学习上升为组织的学习，通过“教工之家”这个组织的学习与交流，形成以多信息、多反思、资源共享为基础的学习模式，把个人知识储备变为社会知识资本。

2、创建团结协作型教工之家

一个组织如果没有团队精神，就没有战斗力。

团结协作是指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。团结协作是实现教育目标的客观要求，是教职工人格的必备要素，是提高教职工自身能力的有效途径，是形成良好校风的重要保障，也有利于学生良好品质的形成。

建设团体协作型教工之家，家庭成员必须做到以下几方面：

第一，谦虚为怀，自知之明；

第二，严以律己，以诚待人；

第三，相互帮助，通力合作。反对“同行是冤家”，“文人相轻”的错误倾向；

第四，学习先进，共同提高，见先进就学，见后进就帮，使自己发光也带动别人发光。

（三）建设新时期的教工之家必须突出维权

工会的性质决定工会必须代表和维护广大教职工的切身利益，“教工之家”就是工会维权的组织，因此，新时期“教工之家”在维权方面必须做好三方面的工作：

1、帮助教职工主动顺应形势，转变观念，抓住机遇，迎接挑战。

教职工许多问题的产生，归根结底是自己跟不上时代发展，在认识和行动上显得停顿和滞后。因此，“教工之家”要及时向教职工宣传改革的精神，宣传新时期教育发展对教职工的要求，鼓励教职工自觉参与改革和发展，自觉调整自己的专业知识和文化结构。

2、主动配合学校行政制订和出台一系列保障教职工权益的措施、办法。如教职工岗位聘任制度、教职工工作质量考核和奖惩制度、职称评聘制度、推优评先制度等。

3、开展一些具体的活动，将组织温暖、领导关怀、同志帮助及时渗透到每个教职工心坎里。

“教工之家”在保持一些传统活动项目特色的基础上，更要注重活动内容贴近教育改革的实际，贴近教职工的生活实际，尽可能满足教职工对精神文体生活的需要。坚持开展送温暖活动，解决教职工后顾之忧；加强“教工之家”阵地建设，依托各种载体，开展丰富多彩的娱乐活动，愉悦教职工身心。

总之，新时期“教工之家”应该是一个“完整之家”、“有安全感之家”、“幸福之家”、“小康之家”。