好读书多读书读好书扩大学生阅读量的实施方案
《语文新课标》明确提出"语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,丰富语言的积累。"并明确规定了国小生课外阅读总量不少于一百六十万字的要求。
培养学生的语文综合能力,固然以课内学习为主,但光靠课内学习显然是不够的。知识在于积累,这是一句经典名言,语文知识尤其如此。大部分老师认为学生只要把“语文”这一本书弄懂弄通,一学期的任务就完成了。这种应试教育的方式说得到了知识的积累,得到了阅读的丰富,真是值得商榷的。
国小阶段是人机械记忆的黄金时期。我们在这一活动中,应引导学生多读多记,真正扩大学生的课外阅读量,丰富学生的词汇量,为学生的终身发展作准备。
据了解,很多学生在校没有时间读课外书,双休时要么光想着玩乐,要么由于没有正确的引导,没有兴趣读;有的想读,却不知读什么书或怎么读。
鉴于此,学校决定从语文课中,专门抽取一节出来,用于培养学生的阅读兴趣,扩大学生课外阅读量,提高学生的语文综合能力,从而提高我校的语文教学质量。
具体实施方案如下:
1、实施范围:全校三至六年级。
2、实施时间:xx年11月中旬(期中检测之后)
3、明确学生阅读要求:
(1) 从量上明确读书时间:即每周一节课(40分钟):每周专门安排一节语文读书活动课。
(2) 要求各班做到“四有”:即有阅读记录;有读书笔记;有学生作业(可以是摘抄的好词好句,也可以是读书心得或体会);老师有认真批阅(计入常规考评中的作业批阅质量)。
(3) 语文老师不用讲解,只着重指导阅读方法,引导阅读兴趣。
4、明确课外读物。课内相关读物(可充分利用班级图书角);适合国小生阅读的有益读物(各班尽可能地统一课外读本,便于老师的引导和作业的布置)。
5、老师指导要求:课外阅读与课内相结合;课外阅读与听说写相结合;课外阅读与其它学科内容相结合;语文老师的认真指导、严格要求与对学生的激励评价机制相结合。
6、教导处将有不定期不定时的巡检,并记入常规考评;
学期结束后,各语文老师写一份相关总结,着重谈谈其中有无弊端或需要改进的地方,有无值得推广的经验。大家也可以就事论事地进行具体分析,作出自己的可行性建议或方案,便于下期的阅读工作指导和实施。
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