“八年级英语单词记忆研究”实施方案

一、问题的提出

1、在课改大环境的要求下要完成新目标英语教学任务：听、说、读、写、等实际应用语言的能力，教师首先要研究一种行之有效的英语单词记忆法，因为英语教学中词汇学习的基础也是关键，就像高楼大厦中的砖块重中之重。

2、在我多年的英语教学中发现（一）、学生在学习英语中的最大难题就是记不住单词。毕竟英语是一门外语我们缺乏一定的语言环境。（二）、学生在记单词时缺乏科学的方法，大部分学生在记单词时是一个字母一个字母的记，这样单词量少了，或是单词简单了还可以，但是单词量多了，单词难度大了，就不行。此时学生对学习英语会产生畏惧的情绪，把英语学习当作负担，甚至厌恶学习英语。（三）、为了英语单词记忆能有效方法：记得多，记得快、记得牢。本人决定研究小课题“八年级英语单词记忆研究”

二、课题研究的内容

为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，以八年级全册英语单词的听、说、读、写、和实际应用语言的能力为目标，以单词的记忆为主，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。

1、检查学生平时记忆英语单词的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。

2、课堂教学中教授单词的记忆法，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。

3、过让学生参与英语单词记忆的趣味学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。

三、课题研究的对象

以本校八年级全体学生学习英语单词记忆法为研究对象

四、课题研究的方法

1、献研究法：收集、分析、整理与本课题相关的理论著作和教法文献来丰富课题的内涵，明确课题的现状，借鉴先进的理念为课题研究大好基础

2、验研究法：立足课堂教学的实践，利用多媒体资源来创设情境和设计活动来讲授单词的记忆，应用。变实践，边归纳、边总结，不断的调整形成的理论成果。

3、案研究法：针对同一个学生在不同的时间段对单词的记忆速度，准确度，以及数量进行跟踪研究，把实践与理论有机的结合。

4、纳法：对阅读的文献资料中的教学方法和课堂实践教学中的体会和经验及时的归纳总结形成成果。

5、查法：在完成课堂学习任务后，要求学生在完成一定的课外阅读巩固所学单词的同时增加词汇量，通过调查的方式掌握学生完成的任务，以及达到的成果。

五、研究的步骤与时间安排

本课题研究的时间定为（xx年11月－xx年6月）具体分为：

（1）第一阶段：研究准备阶段（xx年11月－xx年12月）

这一阶段完成课题酝酿、收集与课题有关资料、文献。制定研究计划，形成实施方案，选中研究对象，选择、测试；实验的整体设计。调查现状、分析成因。

（2）第二阶段：研究实施阶段（xx年1月－xx年4月）

这一阶段，课题总体设计方案结合本班学生实际，确定目标内容，确立实验方法在实验进行中期，对前段实验进行小结，邀请专家对实验进行评估，相对调整计划，取得中期研究成果。

（3）第三阶段：研究总结阶段（xx年5月－xx年6月）

这一阶段，对实验结果进行测试；分析总结，深化研究；撰写实验报告、完成论文。

六、研究成果的表现形式

研究成果以论文的形式结题。

七、研究的组织和保障

1、课题研究是在本校八年级学生的实际情况下进行，整个实验研究的计划，方案、目标的确定都是由此而定，保证研究的真实性。

2、课题在整个研究的过程中有本校领导的监督，以及市、区教育局的网络监督。

3、本人工作认真，为了课题研究，收集，阅读各种与课题相关的文献资料，来确保课题研究的实际意义。

4、课题研究的过程中不断的分析、总结、归纳、记录课题成果的每一步。